趙惠榮

(河南省長葛市市直幼兒園 河南 長葛 461500)

教師在游戲過程中應(yīng)該讓幼兒樹立起創(chuàng)新意識，開發(fā)出他們的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)造能力，進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的積極性,使得其主動地參與到游戲中,發(fā)現(xiàn)新的事物，可以使得幼兒更快的發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造出有趣的情境氛圍，可以很好的調(diào)動起幼兒的探索興趣。

1.1 結(jié)合繪本故事創(chuàng)設(shè)情境游戲。在現(xiàn)在幼兒的繪本故事越來越多。教學(xué)活動中可以用適當(dāng)?shù)睦L本故事與對應(yīng)的科學(xué)知識相互結(jié)合。講述有趣的故事情景讓幼兒傾聽故事的同時，理解故事中發(fā)生了科學(xué)現(xiàn)象,從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣探索積極性。以故事繪本《聽話的便便》為例，可以讓他幼兒在聽故事的過程中明白消化的順序。繪本故事《冒牌老鷹》是影子與光的描述。結(jié)合其中的故事發(fā)展，讓他們將故事進行表演,讓他們親身感受到不同角度，在光的作用下，影子的形態(tài)是不一樣的。

1.2 利用好卡通動畫人物?？梢岳糜變簩τ诳ㄍㄐ蜗蟮南矏?。在游戲中進行角色扮演。這樣也可以激發(fā)學(xué)生的參與度。在大班上課中，可以利用動畫片中的人物。將其融入到課間當(dāng)中去，利用媒體形式進行問題重設(shè)設(shè)置情景，鼓勵幼兒通過自制的玩具,解決問題這樣就可以讓幼兒與動畫一起互動,在帶來快樂的同時，也增強了幼兒的參與性與主動學(xué)習(xí)能力。

2.在語言教學(xué)中要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

2.1 激發(fā)兒童創(chuàng)新意識。對于五彩的世界，幼兒總覺得神秘。會有無數(shù)的疑問出現(xiàn)。正是因為這種好奇可以喚起孩子的創(chuàng)新意識。作為一名教育者應(yīng)該多鼓勵他們多提問題。保護他們的好奇心，并強化這些好奇心使他們逐步養(yǎng)成敢于提問，善于思考的品質(zhì)。孩子提出的問題應(yīng)該謹慎的解答，應(yīng)該給他們留一些思考的空間。

2.2 注重情景引導(dǎo)。幼兒的身心發(fā)展特征與自身的知識積累狀況?？梢赃x擇一些能夠喚起幼兒興趣、激發(fā)、熱情的感人故事,或者美麗的自然風(fēng)光,讓這些美麗故事深深的印刻他們的心中,讓他們產(chǎn)生理想。

2.3 注重藝術(shù)教育的熏陶。幼兒的想象力展開，可以通過優(yōu)美的旋律，動聽的歌曲，繽紛的色彩。這些可以讓他們的大腦產(chǎn)生興奮?？梢宰屗麄冃蕾p完一些著名畫作之后給他們留一些問題，極好的訓(xùn)練他們的想力。

3.在唱歌游戲中幫助幼兒創(chuàng)造

相關(guān)的幼兒教育調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒的藝術(shù)天分主要在于領(lǐng)悟并創(chuàng)造出機會與條件,能夠適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒用心靈去感受美,并且讓他們自己去創(chuàng)造和表現(xiàn)美,所以在平常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該給孩子足夠的空間去想象、創(chuàng)造、表現(xiàn),創(chuàng)編歌詞與動做事創(chuàng)造性的一種常見表現(xiàn)形式,這個不僅可以，讓幼兒具有豐富的想象力,更能夠讓他們在歌唱活動中獲得成功和快樂,按照幼兒發(fā)展的特征，可以將幼兒的潛能極大地挖掘出來。

4.在游戲中發(fā)展創(chuàng)造性思維

幼兒由其喜愛游戲,游戲可以開發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維,游戲也是幼兒創(chuàng)造性思維的體現(xiàn),在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)因地制宜，深挖本地文化,根據(jù)當(dāng)?shù)赜變旱奶攸c，并將游戲帶入到課程當(dāng)中去。傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村游戲進行改進，制定出新的要求與不同的玩法,將這種重新組合出來的游戲展示給幼兒,這樣就可以形成較為新穎、健康，有利于身心發(fā)展的游戲內(nèi)容,因為融合了本地特征，生活氣息濃厚使得游戲更加貼近生活,根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c，可以將一些閑置物品開發(fā)成為獨特的體育器材,這些體育器材可以是生活中常見的一些器械或者是廢舊材料等,根據(jù)自己的思路將這些物品設(shè)計成幼兒玩耍的器械，不僅可以豐富他們的游戲，更可以讓他們在活動與區(qū)域活動中鍛煉他們的創(chuàng)造思維。幼兒在活動的過程中，其表現(xiàn)最為自然，可以通過這個時間對他們進行觀察，這個時候就可以極好的發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好以及各自的特點。也可以在這個過程中知道他們各自的差異,在觀察的基礎(chǔ)上對他們進行指導(dǎo)引導(dǎo)活動,提出新的活動形式活動內(nèi)容,將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為幼兒的自身需求。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡用樹葉和草,編織一些玩具,這個時候我們就可以，提出較為新穎的活動,根據(jù)他們的特點，讓他們用已經(jīng)編好的物品,讓他們涂上顏色，裝飾出不同的樣式,這樣不僅能夠體現(xiàn)他們的合作意識,更能夠在活動過程中增強他們的積極性,在活動當(dāng)中，他們會想出很多種辦法進行裝飾,游戲的過程中，教師應(yīng)該具有敏銳的觀察力，不僅要注意他們的活動結(jié)果,更應(yīng)該注意他們活動過程中的過程與細節(jié),在過程當(dāng)中可以進一步提升他們的興趣,引導(dǎo)他們進入更加豐富的活動當(dāng)中去。

結(jié)語

教師在幼兒的教學(xué)過程中，應(yīng)該足夠的重視幼兒的創(chuàng)新意識的發(fā)掘,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,在此同時培育幼兒的創(chuàng)造性能力,同時激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,讓他們主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,主動發(fā)現(xiàn)、主動探索,自我的探索過程中獲取到更好的發(fā)展空間。