居 婷

(江蘇省高郵市三垛中學 江蘇 高郵 225600)

教育中的核心素養(yǎng)既包括了學生對課本知識的學習，同時也包括了對各個方面的能力的塑造和良好的行為習慣的養(yǎng)成。伴隨著新課改的發(fā)展，關(guān)于學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到了重視。本文我們將針對高中生的特點出發(fā)，以高三譯林版英語為例，進行高中英語學科中核心素養(yǎng)的全面解讀，并找到在英語教學中實施核心素養(yǎng)教育的途徑和方法。

1.高中英語學科核心素養(yǎng)解讀

1.1 語言能力、思維品質(zhì)和文化意識的培養(yǎng)。在英語的核心素養(yǎng)中，語言能力是最基本需要具備的一種能力，它包括語言的知識與技能以及對語言的理解能力和表達能力的培養(yǎng)。因此英語的學習離不開最基本的單詞、句式和語法的積累，同時也離不開聽說讀寫能力的鍛煉。當語言的基本知識積累到了一定的程度時，我們還需要能夠?qū)⒖吹降恼Z言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的一種理解，即語言的理解能力的塑造。除此以外，在英語的學習中，我們需要對學生的思維品質(zhì)進行提升。因為我們的母語是中文，但是中文和英語之間存在著語言思維上面的差異，因此當學生在兩者之間進行轉(zhuǎn)化時其跨文化的思維能力會得到鍛煉。并且通過英語的學習我們可以了解西方國家的風俗和文化，進而能夠加深對本國文化的理解，讓學生更具有世界的眼光和跨文化意識的培養(yǎng)。

1.2 重視學習能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。學習能力也是英語學科核心素養(yǎng)中的一部分，即讓學生具備獨立的思考、觀察和學習的能力。學生具有了較高的學習能力才能夠更好地完成其他任務(wù)的學習。另外在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，需要借助于情感態(tài)度，讓學生獲得內(nèi)在學習的動力，那么在課堂中教師要善于調(diào)動課堂氣氛，建立和學生良好的關(guān)系來達到培養(yǎng)學生情感態(tài)度的目的。

2.高中英語學科核心素養(yǎng)的實施策略

2.1 重視學生語言能力的培養(yǎng)。在生活中，學生都是處于一種漢語的語言環(huán)境下，只有在有限的英語課堂中才會涉及到英語的交流。如果這種狀況繼續(xù)維持，學生的語言能力不可能得到很大的改善。那么為了能夠讓學生的語言能力得到有效地提升，我們可以安排組織一些語言的交流活動。比如班級中每個同學起一個英文名字，然后課間就可以鼓勵學生使用英文名進行稱呼和交流。從一點一滴的積累中去培養(yǎng)學生說英文的意識。在英語的課堂中盡可能的使用全英文模式，對于學生不理解的內(nèi)容進行耐心的指導，逐漸的提升學生的聽力水平。

又或者是我們在學習牛津版英語高三《The next step》時，我們教師可以模擬一個場景，讓學生進行對話的練習，暢享自己的大學生活，或者是自己來策劃一場活動，通過情境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學生的語言能力。

2.2 注重學生文化品格的塑造。高中英語的學習想要適應(yīng)當今社會發(fā)展的趨勢，那么就不應(yīng)該只是單純的為了完成考試，而是應(yīng)該將英語作為一種交流的工具，并且能夠?qū)W習到西方國家的一些文化，從而形成自己的一種文化品格。形成自己對一件事情的觀點和看法。而在高中的英文教材中就有很多的內(nèi)容蘊含著豐富的人文精神值得我們?nèi)W習。例如我們學習到了《the secret of success》的時候，成功的奧秘。那么借助于這部分的知識我們不僅僅能夠?qū)W習到各種各樣的詞匯和詞組，更重要的是幫助學生去了解到成果的奧秘，知道如何走向成功，通過本章內(nèi)容的學習，一方面讓學生掌握必要的語言知識，另一方面塑造學生的人文情懷，培養(yǎng)學生充足的自信心，使得學生能夠更加積極地進行知識的學習，提高學生的學習質(zhì)量。

2.3 發(fā)散學生的思維能力。在英語的高考題目中最后一道題目是英文寫作，它是對學生綜合的英文能力的一中考察。那么為了能夠更好地提高學生這方面的能力，我們需要不斷地加強學生思維能力的鍛煉。認識到中西方思維方式之間的不同，讓學生避免使用中文的思維去進行英文的語言的組織。因此這就要求我們在教學中除了向?qū)W生進行基礎(chǔ)知識的學習外，還要注重文化的滲透，讓學生自然而然的形成一種英文的思維方式。

2.4 加強學生學習能力的培養(yǎng)。為了能夠更好的培養(yǎng)學生的學習能力，在英文的課堂中我們可以通過小組合作的形式展開學習，通過小組合作，讓學生自主的進行知識的探究和思考，養(yǎng)成獨立學習的能力。

3.結(jié)束語

總之在高中英語學科的教學中進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是必然的趨勢。作為一名高中英語教師需要積極地相應(yīng)和配合。通過不同的方式努力提升學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)以及學習能力。