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        高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)薄弱點(diǎn)及其教學(xué)對(duì)策初探

        2019-11-26 21:54:59謝偉杰
        讀與寫 2019年22期
        關(guān)鍵詞:薄弱點(diǎn)趣味創(chuàng)設(shè)

        謝偉杰

        (福建省安溪銘選中學(xué) 福建 安溪 362400)

        眾所周知,數(shù)學(xué)在教學(xué)中起著舉足輕重的重要作用,發(fā)揮著主體地位,并且,數(shù)學(xué)一直是各階段教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),尤其是高中階段,數(shù)學(xué)難度較大,成為大部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),需要教師在教學(xué)過(guò)程中,利用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展教學(xué),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,掌握課堂教學(xué)重難點(diǎn),各個(gè)擊破,提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

        1.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)

        高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一,教學(xué)目標(biāo)研究不透徹,在此種情況下,會(huì)出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確,教學(xué)內(nèi)容不具體等問(wèn)題,影響教學(xué)活動(dòng)的開展,不利于教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。在教學(xué)目標(biāo)研究不透的情況下,主要會(huì)出現(xiàn)以下幾種問(wèn)題:首先,教學(xué)知識(shí)內(nèi)容只是簡(jiǎn)單的羅列,教師開展教學(xué)只是照本宣科,對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列;其次,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力要求較為空洞,只是籠統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、合作精神與實(shí)踐能力,未提出具體要求;最后,對(duì)方法與知識(shí)的掌握程度不清,無(wú)法理解、了解、掌握、靈活應(yīng)用,無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的了解。第二,教學(xué)設(shè)計(jì)中缺乏問(wèn)題情境設(shè)置,多數(shù)課堂教學(xué)為了完成教學(xué)內(nèi)容與任務(wù),直奔主題,講練結(jié)合,分析學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),設(shè)置趣味性較強(qiáng)的教學(xué)情境,致使數(shù)學(xué)教學(xué)空洞無(wú)味,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,影響教學(xué)效果。第三,教學(xué)方法單一,高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,“一言堂”“滿堂灌”的現(xiàn)象較為突出,教師主要是代替學(xué)生學(xué)習(xí),主要采用單一的教學(xué)方法開展教學(xué),學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位,思考能力較差,無(wú)法有效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

        2.解決高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)薄弱點(diǎn)的對(duì)策

        2.1 從實(shí)際出發(fā),制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,了解學(xué)生詳情,制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)尤為重要,是明確教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,有效完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,是解決高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)薄弱點(diǎn)的主要對(duì)策。從實(shí)際出發(fā),制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)需要從以下幾個(gè)方面著手:第一,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力制定符合學(xué)生各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃,從實(shí)際出發(fā),找到合適的位置,了解自己的價(jià)值;第二,需要用情感態(tài)度價(jià)值觀和人生觀取代思想教育,尊重學(xué)生個(gè)體差異,培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

        2.2 創(chuàng)設(shè)趣味情境,優(yōu)化課堂提問(wèn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)趣味情境,是優(yōu)化課堂提問(wèn)的有效方式,因而,提高情境的有效性尤為重要,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。創(chuàng)設(shè)趣味情境,優(yōu)化課堂提問(wèn)需要從以下幾點(diǎn)入手:第一,需要結(jié)合生活實(shí)際,將數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化,趣味化,提高知識(shí)的應(yīng)用性,使數(shù)學(xué)知識(shí)具備應(yīng)用性,使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活、趣味性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易懂的情境,構(gòu)建高效課堂,優(yōu)化課堂提問(wèn);第二,需要利用游戲,多媒體等創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂(lè),增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。在游戲過(guò)程中,可以創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,優(yōu)化課堂提問(wèn),提高教學(xué)質(zhì)量。

        2.3 加強(qiáng)引導(dǎo),教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,最為重要的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生而言,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升學(xué)習(xí)能力,提升邏輯思維能力,發(fā)散思維,促進(jìn)大腦發(fā)育??梢?jiàn),加強(qiáng)引導(dǎo),教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法尤為重要,是解決數(shù)學(xué)教學(xué)薄弱點(diǎn)的主要方式。第一,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法需要尊重學(xué)生主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,引導(dǎo)學(xué)生思考,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的弊端,以免學(xué)生思維固化,使學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。第二,合理應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)方法,如合作學(xué)習(xí)法,小組學(xué)習(xí)法,問(wèn)題引導(dǎo)法,情境演示法,角色扮演法,案例分析法,多媒體教學(xué)法等教學(xué)方法開展教學(xué),確保教學(xué)效率,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單幾何體面積”的計(jì)算時(shí),教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)法開展教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

        3.結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,研究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)薄弱點(diǎn)及其教學(xué)對(duì)策具有重要的意義,是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的主要手段。通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情境,采用差異教學(xué)策略,加強(qiáng)引導(dǎo)等方式可以優(yōu)化課堂提問(wèn),突破教學(xué)重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)難點(diǎn)的遷移,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

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