郭美仁

(江西省贛州市上猶縣特殊教育學(xué)校 江西 上猶 341200)

特殊教育在當(dāng)今社會(huì)十分常見(jiàn)，在很多地方都能夠看到有特殊教育，特殊的學(xué)生與正常的學(xué)生有十分大的差異，因人文主義以及社會(huì)關(guān)懷，因此，人們以及社會(huì)對(duì)特殊教育越來(lái)越重視，特殊教育在全國(guó)范圍之內(nèi)的推行已經(jīng)勢(shì)在必行。特殊教育的有效實(shí)施取決于許多的方面，學(xué)生本身，教師，學(xué)校，社會(huì)以及家庭在其中都能夠取得決定性的作用，因此特殊教育應(yīng)當(dāng)注重于對(duì)這些的綜合。本篇文章主要講述的是關(guān)于特殊教育。

1.現(xiàn)狀以及條件

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展越來(lái)越迅速，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們的人文意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。但是社會(huì)的發(fā)展不均衡，因此在各個(gè)地區(qū)的特殊教育的環(huán)境也不相同，在發(fā)達(dá)一點(diǎn)的城市，有專門進(jìn)行特殊教育的學(xué)校以及教師，在這些學(xué)校里面，學(xué)生能夠得到系統(tǒng)以及合理的教育。但是大多數(shù)地方，特殊教育場(chǎng)所幾乎沒(méi)有，大多數(shù)學(xué)生只能夠與正常的學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)，這些學(xué)生往往會(huì)受到他人的嘲笑。

我國(guó)開(kāi)設(shè)特殊教育的高等院校僅僅只有北京師范大學(xué)，華東師范大學(xué)，西南大學(xué)以及華東師范大學(xué)等，這些專業(yè)每年招收的學(xué)生往往僅有五六十人，在全國(guó)范圍內(nèi)僅僅是杯水車薪。除此之外，在大多數(shù)特殊學(xué)生以及特殊學(xué)校聚集的地方，師資力量卻十分的匱乏，教師的水平往往不足，分布也不均勻。

2.解決方法

特殊教育的出現(xiàn)，往往與父母有很大的關(guān)系，在以前，由于信息不發(fā)達(dá)，科學(xué)不普及，因此很多人都是近親結(jié)婚，或者在孩子出生之后，使用錯(cuò)誤的方式去養(yǎng)育孩童，有的甚至迷信封建社會(huì)的東西，在孩子發(fā)燒之后，依舊不去醫(yī)院進(jìn)行治療，導(dǎo)致小孩子變成了特殊的學(xué)生。要想使得此類事情減少，要大力的普及科學(xué)，讓人們擺脫愚昧，在任何事情上面都能夠用科學(xué)有效的方式方法去處理，這樣就可以從根本上面緩解特殊學(xué)生的出現(xiàn)。

3.實(shí)施關(guān)愛(ài)教育

特殊學(xué)生與正常學(xué)生有著許許多多的不同，在生理上，特殊學(xué)生因?yàn)橄忍旎蛘吆筇?，使得他們?cè)谧呗?，說(shuō)話，視力，聽(tīng)力等方面與常人有差異。他們的生活十分的艱難，有的甚至不能夠自理，無(wú)法像正常的學(xué)生那樣去聽(tīng)說(shuō)讀寫。在心理上，他們自卑，覺(jué)得與常人有差異，無(wú)法融入社會(huì)，承受能力弱，不自信。在思想上，十分的迷茫，對(duì)生活毫無(wú)希望，缺少對(duì)自己的正確定位，沒(méi)有具體而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上面，往往需要去花費(fèi)數(shù)倍的時(shí)間，才能夠達(dá)到常人的平均水平。

這些方方面面的原因，都是需要實(shí)施關(guān)愛(ài)教育的原因，關(guān)愛(ài)教育主要是走近學(xué)生，作為特殊教育的老師，當(dāng)學(xué)生面臨困難以及挫折的時(shí)候，要幫助學(xué)生去做一些簡(jiǎn)單而又易于處理的事情，在此過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)生活的樂(lè)趣以及人間的溫情。除此之外，特殊教育的教師也應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的引路人，每當(dāng)學(xué)生處于迷茫或者消沉的狀態(tài)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行談心，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，把他們的困惑，把他們的迷茫了解清楚，再制定合理有效的方法去幫助學(xué)生解決。這些都是關(guān)愛(ài)教育所應(yīng)當(dāng)做到的。

4.心理咨詢師

在特殊學(xué)校里面，很多學(xué)生都因?yàn)樯钪懈黝惛鳂拥脑?，才?dǎo)致自身變成了一個(gè)特殊的學(xué)生。許多學(xué)生在生活中感到自卑，感到困惑，感到不甘，怨氣十分的大，因此在學(xué)校里面設(shè)置多個(gè)心理咨詢師，并且在課堂之上安排類似的課堂，讓學(xué)生能夠去了解這個(gè)社會(huì)，讓學(xué)生的內(nèi)心不再那么消極，讓學(xué)生不再對(duì)社會(huì)產(chǎn)生抱怨的情緒，不再對(duì)自己遭遇感到不甘。這些都是心理咨詢師在特殊教育當(dāng)中能夠取得的重要作用。

5.勵(lì)志課程

許多學(xué)生對(duì)于自己的生活感到困惑，因此在特殊教育的課堂之上，應(yīng)當(dāng)解決好此類問(wèn)題，而最好的解決辦法，就是設(shè)置一個(gè)勵(lì)志課程，課程需要向?qū)W生傳遞正確的認(rèn)識(shí)方法，鼓勵(lì)他們樹立起對(duì)生活的信心。選擇一些特殊人群成功的事例去鼓勵(lì)他們。例如感動(dòng)世界，讓人佩服的舞蹈藝術(shù)《千手觀音》就是一群聾啞人所演繹的，這個(gè)節(jié)目所要求的難度系數(shù)十分高，但是卻被一群聾啞人表演的美輪美奐，天衣無(wú)縫。還有像勵(lì)志人物霍金，史鐵生，張海迪等特殊人群，都是學(xué)習(xí)的榜樣。

6.增強(qiáng)師資力量

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于特殊教育還是存在著偏見(jiàn)，在大多人眼中，特殊教育十分不起眼，也就導(dǎo)致了在特殊教育的師資力量十分的匱乏，因此提高當(dāng)前的教水平，同樣也是特殊教育當(dāng)中不容忽視的一項(xiàng)。加強(qiáng)特殊教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流，入職資格等方面，建立特殊教師交流平臺(tái)，提高特殊教師的保障福利，完善相應(yīng)的法律法規(guī)保證能夠高速有效的去實(shí)施。這些都是增加教師，增加師資中有效的措施。

總結(jié)

總之，對(duì)特殊教育而言，關(guān)愛(ài)學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任，挽救學(xué)生是學(xué)校義不容辭的使命。除此之外，為特殊教育的公平發(fā)展，社會(huì)更加穩(wěn)定以及和諧，廣大的教育工作者以及社會(huì)的各層次人物都應(yīng)當(dāng)攜手共進(jìn)，一起努力，為特殊教育做一份貢獻(xiàn)。