黃以欣

(廣西貴港市桂平市社步鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 廣西 桂平 537200)

化學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，化學(xué)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為沒有興趣，學(xué)生主體參與活動將是勉強(qiáng)的，參與氛圍不太濃。在教學(xué)中我特別重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。因此，我精心設(shè)計每一節(jié)課的課堂教學(xué)，以便更好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣。

1.融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我認(rèn)為融洽和諧的師生關(guān)系對教學(xué)的成敗起著非常重要的作用。教學(xué)中教師應(yīng)對學(xué)生有深厚的感情。因此，我平時很重視師生間的情感交流，經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，多與學(xué)生溝通，課堂上注意保護(hù)學(xué)生的成功欲和自尊心，平等對待每一位學(xué)生，更不會諷刺挖苦后進(jìn)生，而是給予他們更多的關(guān)心與鼓勵。其實沒有一個孩子不渴望親近教師的，沒有一個孩子不期待老師的厚愛。教師就像一輪紅日，如果能把陽光灑給每一個學(xué)生，溫暖每一個學(xué)生的心靈，讓學(xué)生覺得老師樂意接近他們，愿和他們在一起，就跟朋友一樣。師生關(guān)系就融洽了，學(xué)生自然就會喜歡聽你的課，喜歡與你交流學(xué)習(xí)的事情，這樣學(xué)習(xí)的興趣就激發(fā)出來了。

2.體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

鼓勵對學(xué)生的自信心的樹立是非常重要的，我想：一個學(xué)生自信心都沒有了，又何來學(xué)習(xí)興趣呢？只有堅持多鼓勵、少批評的原則，嚴(yán)愛結(jié)合，才有利于學(xué)生的健康成長。

例如：在課堂上當(dāng)學(xué)生探索出一種新的解法時，我常常豎起大拇指說：“你真聰明！”“你真捧！”同學(xué)們請把掌聲送給他！當(dāng)學(xué)生回答的問題不夠全面時，我這樣說：“你能否再想一想？能否說得更完美一些？”“你真愛動腦筋，繼續(xù)努力，加油??！”等等。這樣就避免了教師對學(xué)生的直接否定的評價，也避免了學(xué)生間的嘲笑。這是我多年來的教學(xué)方法。

又如：我教15-6班，在布置作業(yè)或進(jìn)行單元測試時，根據(jù)學(xué)生的實際分成三類作業(yè)或試題：成績好的學(xué)生布置難度大一些的、有探究性的題目；普通的學(xué)生布置一些中檔的題目；差生布置一些較簡單、可以獨立完成的題目。并在作業(yè)評語中打一些鼓勵性的語言：“你的解題方法太好了！”“可要小心呀！”“解得巧，真聰明！”等等。有時還面批學(xué)生的作業(yè)和試卷。特別是對差生，當(dāng)他們能獨立完成作業(yè)，考試有進(jìn)步時，我都及時的給予表揚、鼓勵。因此他們的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。

3.培養(yǎng)興趣學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)初中學(xué)生好動、好勝、好強(qiáng)的心理特點，教學(xué)中適當(dāng)開展一些知識競賽活動，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。比如：在我教的班級中開展了一幫一的學(xué)習(xí)小組活動，將全班同學(xué)按愛好、特長分成幾個學(xué)習(xí)小組：

3.1 學(xué)習(xí)幫困小組。這小組主要是化學(xué)成績好的同學(xué)想方設(shè)法幫學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)提高成績，并對每次幫困的對象以及被幫的對象中進(jìn)步較大的同學(xué)雙雙給予表彰。

3.2 特長加愛好小組。這小組可以是化學(xué)特長的學(xué)生，也可以是體育、音樂、美術(shù)等方面的特長生。此小組主要是負(fù)責(zé)組織化學(xué)興趣小組成員跨學(xué)科搞競賽、比賽等活動，通過這些活動讓他們的特長得到盡情的發(fā)揮，更主要的是通過搞活動讓他們成為“明星”、成為榜樣的力量去推動其他同學(xué)積極參與。

3.3 試題研究小組。此小組主要是整理各類試題，基礎(chǔ)知識、易錯易混題、趣味題、智力題等，通過搞知識競賽的方式來提高、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。

3.4 書寫小組。此小組主要是指那些在作業(yè)或考試中書寫格式好、規(guī)范，平時筆記整理得好的同學(xué)，通過學(xué)習(xí)園地的張貼、表彰等形式樹立這些學(xué)生的榜樣，使其他同學(xué)也參與到此項活動中來。

3.5 資料整理小組。此小組主要是負(fù)責(zé)將平時作業(yè)、練習(xí)、測試中學(xué)生做錯的題建立錯題檔案，以便學(xué)習(xí)幫困小組更有針對性地開展幫困活動，同時也是老師進(jìn)行查漏補缺的依據(jù)。另外，還將每次競賽的成績、考試的成績以及各類獲獎情況進(jìn)行整理，張榜表彰。

4.利用化學(xué)實驗滲透，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，利用豐富多彩的實驗素材，千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，滿足他們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們熱愛化學(xué)。例如：在介紹到化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)時，我會事先準(zhǔn)備好一些用紫色石蕊試液染成的紫色紙花，和廚房用的食醋，到了課堂上，讓學(xué)生把醋噴到紫色紙花上，發(fā)現(xiàn)紙花變紅了；另外在探究燃燒條件時，我也會事先設(shè)計好一個趣味小實驗讓學(xué)生自己動手體驗，玻璃棒點燃酒精燈：用玻璃棒蘸取少量濃硫酸，再蘸點高錳酸鉀粉末，然后把玻璃棒移到酒精燈的燈芯處，發(fā)現(xiàn)酒精燈燈芯點燃了，其他學(xué)生看到如此現(xiàn)象都發(fā)出一片驚嘆，紫花變紅，不用火便能點燃酒精燈，如此美妙又神奇的變化，到底是什么原理呢？這樣便會大大激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在深入備課、熟悉教材的前提下，精心設(shè)計教法，利用一切可以利用的教學(xué)手段，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，能大大提高教學(xué)的效率，達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。