張春強

(吉林省梅河口市第五中學 吉林 梅河口 135000)

1.現(xiàn)階段高中數(shù)學課堂開展互動教學的情況

從總的來講，現(xiàn)階段在高中數(shù)學課堂教學中，沒有過多的開展互動教學。盡管身為教師，都已經(jīng)了解到互動教學的重要性，是培養(yǎng)學生主體性及自主學習能力的前提，但是因為課時教學時間比較少等不同的原因，教師在教學中很少為學生應用互動教學的方法。所以，在這種狀況下，大部分教師都還是以傳統(tǒng)教學方式為主，學生都是屬于被動學習的情況，因此導致了在班級內(nèi)的學生降低了學習數(shù)學知識的興趣，出現(xiàn)后進的狀態(tài)。此外，也有小部分教師會在教學中采用互動教學的學習方式，但是互動一般都是在表面文章上，大大耗費了課堂教學的時間。因此，從總的來講，在需要提高課堂互動教學內(nèi)容和形式方面，也要不斷的創(chuàng)新和找到有效的策略。因為這種教學方式，學生不能很熟練的運用，這是十分限制互動教學順利開展的因素。身為高中數(shù)學老師，要全面的了解到互動教學的重要性和價值，然后在課堂教學中有效的應用互動教學方式。

2.高中數(shù)學課堂教學中采用互動教學的意義

2.1 能夠提升教學效率。互動教學方式的重要特征就是讓學生自主進行思考，能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力，而且也能夠讓師生之間有良好的互動交流，讓教師及時的了解學生的學習情況，針對性的調(diào)整教學方式，進而增強教學質(zhì)量，提高學生的學習成績。

2.2 有效增強學生的能力。在高中數(shù)學課堂教學中采用互動教學方式能夠讓學生在學習基礎上，學習到新的數(shù)學知識，而且形成自己的數(shù)學思維。我們也可以這么講0.，就是學生在已有數(shù)學知識的前提下，通過互動教學，讓學生自主進行思考，讓學生可以高效的學習到教授級講解的數(shù)學知識，并且可以有效的訓練學生的合作能力，思考能力。

3.采用互動教學的方式研究教學中的重點和難點知識

在高中時期的學生身上都背負著很繁重的學習任務，尤其是高三學生，面對升大學的憂慮，有著過多的作業(yè)。但高中數(shù)學這門科目要求學生要具備較高的抽象思維能力，為此，教師想要讓學生熟練的學習和掌握基礎的知識和技能，就要學會在課堂中分配時間和精力，把互動教學方式采用到解決課本中的重點難點問題中。通常來講，想要在課堂中貫徹互動教學，教師除去英語傳統(tǒng)的提問方式來達到互動教學的目的之外，還能夠組織學生分設小組，通過小組學習，讓學生之間有更多的空間進行交流討論，特別的是數(shù)學問題有一題多解的方式也能夠通過小學合作探究的方式，讓互動學習增強深入性和廣泛性，開闊學生的思想，增強學習數(shù)學知識的效率。例如：教師在教學“正弦定理和余弦定理”這課內(nèi)容時，就可以組織學生分設小組，激勵學生之間溝通討論，有利于學生加深對相應的數(shù)學知識的理解。

4.教師要重視記錄學生的反饋意見

教師在高中數(shù)學課堂教學中，要學會組織學生之間溝通討論，然后要關(guān)注學生在學習中出現(xiàn)的問題，記錄學生的反饋意見，針對學生所講出的數(shù)學問題，教師要給到學生專業(yè)的解答，然后引導學生增強學生在解題過程的思考程度。因此，就如傳統(tǒng)的教學方式一樣進行提問，但教師在提出問題之后，先要給學生一定的時間進行思考，學生在思考問題之后，對解答問題時，有著嚴密的思維，問題也是回答的比較嚴謹。因此，在思考和探索部分重要的知識點問題的過程中，教師要學會引導學生自主找到和探究的問題并巧妙指出，要給與學生比較多的探究欲的空間。例如：教師在高中數(shù)學課堂教學“不等關(guān)系和不等式”這課內(nèi)容時，這個數(shù)學定義是比較抽象的知識，學生不容易理解，但假設給學生提出合適的問題，使學生可以自主的去發(fā)現(xiàn)，學生在通過探究之后了解到不等式的含義。所以，通過教師提出問題的指引和啟發(fā)，學生自己可以探究歸納出來，這樣的效果是很好的。因此教師在課堂教學中，要重視觀察學生的表現(xiàn)，有效的培養(yǎng)學生的嚴密數(shù)學邏輯思維，并且效果十分可觀。

5.結(jié)束語

綜上所述，在高中數(shù)學課堂教學知識時，教師要重視培養(yǎng)學生的綜合能力，根據(jù)互動教學等豐富的教學手段調(diào)動學生的學習興趣，然后提升學生的數(shù)學邏輯思維發(fā)展。在加大和學生的互動溝通的前提下，很好的掌握學生的學習情況，可以針對性的為學生設計學習數(shù)學有效的方法。為此，教師要不斷的進行更新自身的教學理念，提高自己的專業(yè)水平，才可以提升班級中學生的數(shù)學成績，為培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力做出有效的奉獻。