吳梅梅

(江蘇省邳州市四戶鎮(zhèn)中心小學 江蘇 邳州 221300)

引言

游戲教學法是一種必要的教學手段，是以游戲的方式讓學生進行學習，學中有樂，由此體會到學習的樂趣，還能激發(fā)孩子各方面的潛能。向課堂四十五分鐘要效率，本文從一線教學的實踐出發(fā)，希望探索出一種更加符合學生心理特點與學校實際情況的教學模式，幫助更多的老師認識游戲教學在小學英語課堂應用的可行性，促使小學英語課堂教學更加高效化。

1.游戲教學融入小學英語課堂學習的可行性

游戲教學是一種新生教育手段，相當于是一種集合了競爭性、趣味性、知識性乃至具備一定的虛擬性的類似計算機游戲的模擬形式。我認為，在幼兒階段，學生對知識的學習不一定需要通過教師手把手的傳授得到，而是需要學生在一定的清凈環(huán)境和一定的社會會文化的背景之下，借助其他人的幫助(包括教師、同學、父母)，充分利用手中現(xiàn)有的學習資料，通過意義構建的方式獲得到，在獲得的過程中，別人需要引導語指點，而學生本人則需要一定的探索和分析能力。在新課程改革的大背景下，教師在對學生進行知識的傳授的時候，更注意“情境”、“協(xié)作”、“會話”三大要素，而這三大要素中與游戲教學中所體現(xiàn)出的情境性、合作學習、問題探究的三大特征不謀而合，故此決定了游戲教學融入小學英語課堂的可能性。游戲教學法子在很大程度上能夠給學生提供比較真實的學習情景，能夠鼓勵同學之間互相合作，公平競爭，能夠給學習者之間互相交流，從而為實現(xiàn)一個和諧愉快的學習氛圍搭建了很好的平臺。

2.新課程改革下的小學英語游戲教學法的方法

2.1 游戲組織要體現(xiàn)出一定的競爭與協(xié)作性。例如，在給學生講述譯《Would you like a pie?》這一課的時候，學習目標是學生復習之前所學的字母,并學習讀寫字母Uu、Vv、Ww的大小寫。為了調動學生學習的積極性，我采取開火車的游戲方式。首先，我給學生展示圖片，讓他們找出之前就學習過的字母Aa-Tt：“Look, here are two pictures.Can you find some letters in the pictures?”學生找出之后，我將字母按順序寫在黑板上。然后，我展示出Uu、Vy、Ww的讀音和大小寫，問他們：“Can you find letters Uu、Vv、Ww in the pictures?”，又將這三個字母的大小寫寫在黑板上，在此過程中，為了加深學生的記憶，我要求他們自己在本子上跟寫。最后，我給學生分組，然后我一張張的展示出字幕卡，讓學生搶答，對的又快又準的小組加一分，然后這樣以開火車的方式往后推，得分越多，代表小組的學習能力越強，因為引入競爭，學生為了小組的榮譽密切協(xié)作，學習氣氛濃烈。

2.2 重視對學生思想、習慣的正確引導。教師在采用游戲教學法的時候，要重視對學生思想、習慣的正確引導，這樣才會讓學生具備一定的自我分析能力，有助于學生的進一步發(fā)展。

例如，在給學生講述譯《Would you like a pie?》這一課的時候，這堂課的教學目標是讓學生掌握數(shù)字13至19的英文說法,并能掌握對話What do you have?I havesome …How many ... do you have? I have...等， 我是首先先讓學生唱歌，題目是《Do you like ...?》，這樣就把所要學習的內容輕松的引入，然后就進行數(shù)字英文教學。我在黑板上制作一個表格，讓學生listenand fill，并且讓學生回答我所提問的問題。如此一來，學生知道什么該記住，什么該寫下，對于鍛煉他們形成良好的學習習慣大有裨益。

2.3 游戲教學在英語課堂中的應用注重目的性。在小學英語課堂中采用游戲教學，這種方式的根本目的在于讓學生在愉快的環(huán)境中有所收獲，以此吸引學生的學習興趣，從而減少他們的學習壓力。例如，在開放課中，我教授給學生如何使用句型What do you have?并用I have a (colour)...來回答的時候，我設計的游戲學習方式是射擊游戲，并準備好紙球一個。我首先帶領學生唱一首關于顏色的英語歌曲，又拿出一支綠色的筆，引入What do you have? I have a green rubber的話題，讓他們對比一下a pen和a pencil的區(qū)別。學生們互相練習句型What do you have?Ihave a (colour)...等相關句型。我此時此刻在黑板上畫出五個靶子，本個靶子都是同心圓，沒個環(huán)上為1到5分，中間的分值最高。我將全班同學分成2組，然后一邊展示圖片一邊詢問學生What do you have?這種方法在課堂中實行以后，學生異常活躍，課堂笑聲不斷，他們在愉快的氣氛中學有所獲。

結束語

在新課程改革的背景下，在小學英語教學中融入游戲教學法，可以讓學生對英語學習的興趣大大提升，由此進一步提高課堂學習的效率。當然，教師在實行游戲教學法的時候一定要因地制宜，實事求是，同時還要不斷的有所創(chuàng)新，有所突破，目的在于讓學生在歡聲笑語中學習英語，讓他們感受到英語語言的魅力。