金明燕

(貴州省赤水市旺隆鎮(zhèn)幼兒園 貴州 赤水 564703)

幼兒園將如何開展益智游戲來實現(xiàn)這一目標(biāo)。首先引導(dǎo)幼兒通過擺弄、探索發(fā)現(xiàn)了解棋類的玩法后進(jìn)行棋與拼圖的制作活動。其次對益智區(qū)投放原生態(tài)材料讓幼兒運用已習(xí)得的知識和經(jīng)驗探索、感知、理解進(jìn)行平面、立體及混合拼擺、拼插活動。從而使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、提高合作能力、創(chuàng)新能力和規(guī)則意識等讓其在輕松、愉悅的拼擺游戲氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂。

1.益智區(qū)拼擺游戲的設(shè)立及活動設(shè)想

在大班益智類區(qū)域活動中，我們設(shè)置了拼圖游戲和棋類游戲。首先引導(dǎo)幼兒通過擺弄、探索發(fā)現(xiàn)了解棋類的玩法后指導(dǎo)進(jìn)行棋與拼圖的制作活動。由于在制作活動中涉及科學(xué)、健康、社會等領(lǐng)域的知識(職業(yè)、愛護小動物、交通規(guī)則以及如何保護牙齒、眼睛等)，從而讓幼兒在玩的過程中習(xí)得知識。其次對益智區(qū)投放原生態(tài)材料，例如：彩色圖形塊、多米諾骨牌、各種插板、桌面玩具，夾子、酸奶盒瓶、牙簽、紙杯、報紙、掛歷紙等，讓幼兒運用已習(xí)得的知識和經(jīng)驗探索、感知、理解進(jìn)行平面、立體及混合拼擺、拼插活動。最后通過“奇思妙想大比拼”(邏輯推理活動)、“智慧城堡”(數(shù)學(xué)活動)等一系列活動引導(dǎo)幼兒整合知識動手操作感受成功感。

2.拼擺游戲活動的具體實施

第一階段：說拼擺、玩拼擺，進(jìn)行平面拼擺游戲。

在本階段中讓幼兒先了解拼擺游戲——了解拼擺游戲的材料和拼擺方法——幼兒嘗試平面拼擺。

孩子們在初步嘗試圖形塊平面拼擺，通過拼擺活動讓幼兒學(xué)習(xí)了分類統(tǒng)計、理解了數(shù)、形、空間等概念。第二階段：立體拼擺、拼插。

自主選擇拼圖游戲——按圖進(jìn)行拼擺——幼兒自主拼擺。

從看圖拼擺到自主創(chuàng)新拼擺，以難易程度為梯度，從簡到繁、從易到難，運用已有經(jīng)驗和創(chuàng)新相結(jié)合進(jìn)行拼擺并用語言講述自己的作品，通過游戲孩子們對拼擺材料的運用有了選擇性，并能大膽的去嘗試運用各種材料進(jìn)行不同的拼擺活動。

第三階段：混合拼擺，平面和立體拼擺。

運用兩種以上材料進(jìn)行拼擺——合作拼擺——平面與立體結(jié)合——用語言描述自己的作品。

3.活動中孩子的收獲

益智區(qū)域活動讓孩子們發(fā)生了變化，綜合能力得到了提高。

3.1 幼兒在游戲活動中學(xué)會了學(xué)習(xí)。例如：紙張搭建中，幼兒首先考慮搭什么、每層要選擇什么樣的紙(掛歷紙、報紙、白板紙、瓦楞紙等)其次怎樣卷紙筒(考慮每層的重量、穩(wěn)定度、紙筒的承重等)最后合作搭建。又例如：撲克牌拼擺：如何把撲克牌拼起來(玫瑰花)，借助其它物品使撲克牌搭高(不同物質(zhì)穿插)。在嘗試探索中總結(jié)遷移概括出，必須穩(wěn)固根基，才能把高樓蓋起的原理。

3.2 活動讓孩子的學(xué)習(xí)有了堅持性，培養(yǎng)了幼兒的注意力。豐富多彩的益智游戲，容易引起幼兒的注意。注意力分為兩種，一種是有意注意力，一種是無意注意力。而益智類游戲有利于發(fā)展兒童的有意注意力。在拼擺游戲中，幼兒通過動手操作、動腦思考，勇于嘗試，激發(fā)了他們濃厚的求知欲，激勵他們堅持不懈的去參與活動，在潛移默化中幼兒的注意力得到了提高。

3.3 學(xué)會了互幫互助，社會交往能力得到發(fā)展。益智類游戲在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用，其中值得關(guān)注的是對幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。孩子們在活動中，一起參與，互相合作，提高了交往能力，為以后孩子進(jìn)入社會的社交能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.4 相互影響，增強了學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力、思維能力的發(fā)展。轉(zhuǎn)動魔方可鍛煉幼兒手指的靈活度，在手和大腦協(xié)調(diào)配合的過程中實現(xiàn)對幼兒智力的開發(fā)，同時可以培養(yǎng)孩子的記憶力，不斷挑戰(zhàn)自我。韓家瑞小朋友轉(zhuǎn)魔方是班里的佼佼者，他經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)很快可以轉(zhuǎn)好六面，這激發(fā)了其他小朋友的學(xué)習(xí)興趣，只要有時間就會有很多小朋友圍在他的周圍向他學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，這種自發(fā)的學(xué)習(xí)讓孩子的學(xué)習(xí)氛圍異常融洽，相當(dāng)和諧，并促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力及思維能力的發(fā)展。

3.5 在解決問題、分享中使幼兒語言得到了發(fā)展。益智游戲是發(fā)展幼兒語言能力的特殊手段。益智類區(qū)域活動讓孩子們真正實現(xiàn)了學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)的愿望。在益智區(qū)拼擺游戲中孩子們時而自言自語，時而討論不停，總是一邊拼擺，一邊不停地交流。每每拼擺游戲結(jié)束后為了完美講述自己的作品，他們總會歸納、總結(jié)選擇更多的優(yōu)美詞句來講述，不知不覺中他們的語言表達(dá)能力得到了很大提升。

3.6 益智類游戲有利于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中孩子自制能力的強弱對于學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接的影響，而益智類游戲，可以有效的培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。如棋類游戲中，孩子必須學(xué)習(xí)規(guī)則，才能更好的與其他小朋友進(jìn)行游戲。如果不遵守規(guī)則，就會沒有人愿意和你一起進(jìn)行游戲。

益智區(qū)拼擺游戲讓每個大班幼兒都得到了不同程度的發(fā)展。他不僅可以有效的提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、獨立能力、社會競爭力和規(guī)則意識等，同時也為幼兒教學(xué)提供高效率的有效途徑。值得關(guān)注的是，幼兒益智游戲已經(jīng)不僅限于現(xiàn)實生活中的游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲也越來越多，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用，可以更好的實現(xiàn)幼兒教育。作為幼兒教師需要深入發(fā)掘益智類游戲在幼兒活動的運用，更好的讓幼兒在輕松、愉悅的游戲氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂。