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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的多媒體技術(shù)的應(yīng)用

        2019-11-26 11:21:13趙金玲
        讀與寫 2019年35期
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)內(nèi)容

        趙金玲

        (遼寧省盤錦市盤山縣胡家學(xué)校小學(xué)部 遼寧 盤山 124100)

        1.多媒體使用的時(shí)機(jī)選擇

        多媒體只是一種教學(xué)輔助手段,是一種形式,只有教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。內(nèi)容決定形式,形式為內(nèi)容服務(wù)。因此,從這種意義上來說,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定要不要使用多媒體來輔助教學(xué),用在什么地方,達(dá)到什么目的。只有這樣,多媒體輔助教學(xué)才能有的放矢,才能與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的保持一致。在多媒體課件設(shè)計(jì)上,一方面,要考慮教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì),另一方面,在表現(xiàn)形式上也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。只有充實(shí)的內(nèi)容與完善的外在形式的有機(jī)結(jié)合,才以真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。合理運(yùn)用多媒體主要表現(xiàn)在使用時(shí)機(jī)的選擇上。

        1.1 營(yíng)造情境,引起學(xué)生興趣時(shí)使用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與生活貼近的情境,就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,可以使學(xué)生在形象化、直觀化、趣味化中掌握枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如上四年級(jí)上《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課時(shí),先演示課件,屏幕上出現(xiàn)了一幕小孩們玩風(fēng)車的情境,在歡快的背景音樂下學(xué)生仿佛身臨其境,興趣一下子就被激發(fā)了起來。稍后,玩風(fēng)車的場(chǎng)景漸漸隱去,同時(shí)顯現(xiàn)出一個(gè)旋轉(zhuǎn)風(fēng)車的特寫畫面……這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛進(jìn)入高潮。教師按照學(xué)生的心理特點(diǎn),運(yùn)用課件既能夠很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。

        1.2 在加深理解、突破難點(diǎn)重點(diǎn)時(shí)使用。數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)難重點(diǎn)的突破對(duì)學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)起至關(guān)重要的作用。對(duì)于比較抽象、不易用言語講清的難重點(diǎn)使用多媒體就能很好地解決。如,“24時(shí)記時(shí)法”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn),然而,一個(gè)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行輔助教學(xué),配以動(dòng)畫、錄像、聲音、文字、計(jì)算機(jī)隨機(jī)出題,12時(shí)與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換算,時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)與線段計(jì)時(shí)同步延伸運(yùn)動(dòng)等等,將這堂課上得有聲有色。像這樣,通過多媒體課件的演示,讓學(xué)生逐層參與新知識(shí)的構(gòu)建過程,實(shí)現(xiàn)了由形象思維向抽象思維的過渡。

        2.多媒體使用的內(nèi)容選擇

        2.1 空間圖形內(nèi)容教學(xué)時(shí)使用多媒體。在教學(xué)平面圖形時(shí),如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,教師就會(huì)疲于準(zhǔn)備許多展示的圖片或在黑板上畫圖形,很麻煩。如果使用多媒體不但能很好地解決這些問題,還能進(jìn)行各種圖形變化。例如:在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí),先用多媒體展示一幅圖像清晰、色彩鮮艷的風(fēng)景,并動(dòng)情地說:大家看,這景色多美啊,火紅的楓葉,青翠的松樹,美麗的蝴蝶……來到大自然中,你能看到很多美麗的景色。同時(shí),課件一一提取出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案,接著讓學(xué)生找出它們的特點(diǎn)。這樣學(xué)生就在形象直觀情景中獲得了知識(shí)。

        2.2 形象知識(shí)的概念化、抽象化時(shí)使用多媒體。小學(xué)時(shí)期學(xué)生的思維以形象思維為主,并逐漸向抽象思維發(fā)展。所以教師在教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如,教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》時(shí),利用多媒體出示紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板等實(shí)物圖,在學(xué)生說出它們的外形都是三角形后,這時(shí)利用多媒體的處理功能在實(shí)物圖的周邊上顯示顯目的邊線,接著把實(shí)物圖隱去,只留下三角形邊線,這樣就抽象出三角形形象,讓學(xué)生初步感知三角形。像這樣,使學(xué)生的抽象思維得到提高。

        2.3 行程類應(yīng)用題教學(xué)時(shí)使用多媒體。這類應(yīng)用題,對(duì)學(xué)生來講是抽象的。如相遇行程問題,不利用多媒體教學(xué)時(shí),雖然也可以讓兩位同學(xué)到前面演示弄清相對(duì)(相向)而行的含義,但學(xué)生卻很難明白這類題的特征和數(shù)量間關(guān)系。運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí),先由課件演示兩車相向而行至相遇,并在圖上顯示出題中的各種數(shù)據(jù)形成一個(gè)完整的線段圖,這樣學(xué)生很容易明白相遇問題的數(shù)量關(guān)系:兩車行的路程相加等于總路程、路程÷速度和=時(shí)間等。

        3.巧妙利用多媒體深化課堂訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力

        多媒體相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)還有一大優(yōu)勢(shì)就是它可以在單位時(shí)間內(nèi)提供給學(xué)生大量的信息。教師可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò),精心備課,制作課件,設(shè)計(jì)新穎有趣、針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題,鞏固所學(xué)新知,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師可以運(yùn)用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行不同形式的練習(xí),還可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練,這樣一來既很好地鞏固了新知,同時(shí)還發(fā)展了學(xué)生的思維,并且教師利用網(wǎng)絡(luò)還可以根據(jù)學(xué)生的需要,隨之調(diào)出所需要的內(nèi)容,不僅節(jié)省了時(shí)間,加快了教學(xué)節(jié)奏,還可以有針對(duì)性地進(jìn)行課外延伸與拓展,從而提高學(xué)生舉一反三,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

        總之,現(xiàn)代教育手段在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、及時(shí)反饋教學(xué)信息,減輕學(xué)習(xí)難度等方面起著極其重要的作用,為有效提高數(shù)學(xué)課堂效率翻開了新的一頁。這要我們每位老師不斷總結(jié)多媒體使用經(jīng)驗(yàn),探索多媒體在教學(xué)中使用的方法,才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

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