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        小學數(shù)學概念教學探究

        2019-11-26 20:10:51
        讀與寫 2019年21期
        關鍵詞:概念數(shù)學教師

        雷 歡

        (江西省南昌市昌北小學 江西 南昌 330000)

        引言

        概念的抽象性和嚴謹性,在一定程度上給學生帶來了一定的心理負擔。因此在概念教學中教師就應該秉持以人為本的理念,以激發(fā)學生的學習興趣為方向,通過有效的措施提高學生的學習效果。小學數(shù)學概念教學主要應該從如下幾個方面出發(fā):

        1.提升學生的學習興趣

        陶行知說:“喚起興趣,學生有了興趣,就肯用全副精神去做事情?!备拍罱虒W是重點,也是難點,難就難在它比較抽象,而小學生的數(shù)學思維尚處在初級階段,尤其是對那些后進生,學習思維能力較差,概念是橫在他們和數(shù)學學科之間的一座大山。有鑒于此,在概念教學中創(chuàng)新教學方法,以新穎有趣的方式帶領學生去認識概念,學習概念,激發(fā)孩子們的興趣,概念教學才能事半功倍。如在教學“克與千克”兩個概念時,教師就可以借助于微課動畫視頻給學生詳細演示他們之間的關系,動畫視頻形象生動,非常能夠激發(fā)孩子們的學習興趣。對于生活中和克以及千克對應的事物,教師也可以融入微課之中,使學生一目了然。此外教師還可以把一個臺秤帶到講臺,讓學生們把各自的筆啦,橡皮啦,鉛筆盒啦等東西放上去,記下臺秤上的克數(shù),感受克的大小。此外教師還可以開展情景模擬練習,學生扮演菜農(nóng),教師扮演來菜市場買菜的顧客,教師把“菜”放到臺秤上,學生需要讀出“菜”的克數(shù)。教師做完示范之后,學生和學生之間也可以開展這樣的練習。此外,教師還可以把噸以及微克等概念拿來和克與千克一起講解,這樣學生就能明白克與千克在重量單位中的位置了。在具體的方法上,教師可以結合學生生活中的事物,和微克,克,千克,噸這些單位對應上,加深學生對它們的理解。

        2.提升學生的實踐能力

        在實踐中認識概念,了解概念,是一種學習概念的重要方法。這種方法既可以加深學生對概念的理解,又可以提升學生的實踐能力,可謂一舉兩得。繞過概念教學,直接在實踐中讓學生認識概念,學生帶著從實踐中獲得的對概念的理解再次閱讀概念,通過這種反反復復的學習,學生最終會掌握概念的內(nèi)涵和外延。如在教學“面積”這個概念時,教師先不著急講解面積,而是先讓學生進行測量,如測量書桌的面積,測量黑板的面積,測量教室的面積等,當學生熟悉了面積就是長乘以寬之后,對面積的認識自然就完成了,這遠比單純給學生講解面積的概念要有效的多,學生印象也深。再比如在教學“平行四邊形”時,教師就可以讓學生自己在本子上畫出一些平行四邊形。有的學生畫的是正方形,教師說:“對,這是特殊的平行四邊形,你能畫一個正常的平行四邊形嗎?”有的學生畫的雖然是一個四邊形,但是兩條邊不是平行關系,教師就要糾正:“平行西邊形是兩組對邊都要平行?!蓖ㄟ^這樣的糾正教學,學生對平行四邊形逐步建立了完整的認識。再比如在教學“比”這個概念時,教師可以借助于多媒體大屏幕給學生展示一些體育賽事,如乒乓球賽,籃球賽,足球賽,羽毛球賽等,在這些賽事上,畫面上都會有雙方的實時比分,這些比分就是一種“比”的關系,體現(xiàn)了雙方的對戰(zhàn)成績。學生明白了這些之后,就會對比有一個初步的理解。

        3.提升學生的歸納能力

        歸納能力是學習數(shù)學的重要能力。很多數(shù)學概念都是從歸納中得來的。因此重新讓學生對數(shù)學概念進行整理和歸納,可以讓學生發(fā)現(xiàn)概念的形成過程,這樣非常有利于學生熟悉概念的來龍去脈。小學生的歸納能力相對不足,但是只要教師注意引導,循循善誘,就一定可以讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學概念的規(guī)律。如在教學“倍數(shù)和因數(shù)”時,課本對倍數(shù)和因數(shù)的闡釋是這樣說的:“被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù),除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)?!边@兩句話理解起來非常繁瑣,每句話都有四個概念名詞,學生理解起來有點困難。正確的做法是,教師可以給學生們幾組數(shù)字,讓學生觀察它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和特點。教師在黑板上寫下:“8和24”,問學生:“誰是誰的倍數(shù)?誰是誰的因數(shù)?”又在黑板上寫下:“9和72”,繼續(xù)問學生。學生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)倍數(shù)都是大數(shù),因數(shù)都是小數(shù),大數(shù)除以小數(shù),小數(shù)被大數(shù)除,當學生發(fā)現(xiàn)了倍數(shù)和因數(shù)這樣的關系之后,不用再去背誦概念就能領會倍數(shù)和因數(shù)。

        結束語

        對概念的領會,是學好數(shù)學的重要前提,因此概念教學的重要性不言而喻。作為新時代的小學數(shù)學教師,要重視概念的重要性,積極創(chuàng)新教學方法,使學生帶著興趣去學習概念,拉近學生和數(shù)學概念之間的距離,使概念教學變得生動有趣和事半功倍。

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