莊彩霞

(浙江省平陽縣鬧村鄉(xiāng)中學(xué) 浙江 平陽 325400)

語言能力主要是指運(yùn)用英語口語有效的進(jìn)行口頭表達(dá)，但是在初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的英語語言能力、聽力、寫作以及閱讀能力都是必不可少的，在初中英語課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定合理的課堂教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理的采用英語教學(xué)情境，借助英語課外教學(xué)活動(dòng)的開展，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，接下來，將對初中英語課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生的語言能力開展有效的闡述。

1.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提升綜合素養(yǎng)

語言環(huán)境對于學(xué)生的英語知識的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，寬松的環(huán)境可以緩解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緊張心理，提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效率。因此教師在英語課堂教學(xué)中，為學(xué)生增加自我表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上多多的進(jìn)行表達(dá)，教師可以從最為簡單的問候語開始，逐漸消除學(xué)生的心理障礙，當(dāng)學(xué)生在完成一定的英語任務(wù)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用英語語言進(jìn)行交流。其次，教師可以借助教室中的黑板報(bào)，將各種語言句子換成雙語模式，有效的拉近學(xué)生英語語言的距離。

例如外研版《Module2 My family》教學(xué)過程中，教師首先對學(xué)生問好，然后給學(xué)生提出英語問題“Is this your family?”，通過簡單的問題消除學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的恐懼感，然后讓學(xué)生介紹自己的家人，之后教師再次對學(xué)生進(jìn)行深入的提問“What is your father's job?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相交流，之后，教師可以將不同學(xué)生的父母的照片展示在黑板報(bào)上，并在下面用漢語與英語兩種語言介紹自己父母的職業(yè)與國籍，從而有效的提升學(xué)生的綜合能力。

2.借助情境模擬教學(xué)法，提升語言能力

即情境模擬主要是教師在結(jié)合英語課本知識的基礎(chǔ)上，合理的設(shè)計(jì)一個(gè)具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式掌握英語知識，并鍛煉學(xué)生的英語語言能力。情境教學(xué)法在初中英語課堂上是一種應(yīng)用頻率比較高的方式，同時(shí)也是有效的提升學(xué)生的語言能力的主要途徑，因此教師應(yīng)當(dāng)合理的應(yīng)用情境模擬法，促使學(xué)生在具體的情境中掌握英語知識。當(dāng)學(xué)生情境模擬完畢之后，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行積極的點(diǎn)評，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的自信心，全面的提升學(xué)生的英語語言能力。

例如《Module 5 Shopping》英語教學(xué)的過程中，教師可以有效的借助信息技術(shù)，為學(xué)生營造出超市的購物的情境，促使在購物的構(gòu)成中，掌握多種購物應(yīng)用的英語語言“Can I help you?/What can I do for you? I'd like to buy...What color does she like?-Purple.”進(jìn)而為學(xué)生后期的英語學(xué)習(xí)掃清障礙。

3.組織英語課外教學(xué)活動(dòng)，豐富語言能力培養(yǎng)途徑

合理的進(jìn)行英語課外教學(xué)，是初中英語教師進(jìn)行英語教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，一方面，初中英語課外活動(dòng)可以有效的彌補(bǔ)初中英語課堂教學(xué)的缺點(diǎn)，為學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)增添樂趣，另外一方面，英語課外教學(xué)活動(dòng)，是真正的將英語知識的學(xué)習(xí)掌握在了學(xué)生的手中，學(xué)生可以通過自己的努力完成英語語言的學(xué)習(xí)，充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生按照自己的語言學(xué)習(xí)能力，掌握英語知識。因此初中英語教師可以以班級為單位，組織課外活動(dòng)，豐富學(xué)生英語語言能力培養(yǎng)的途徑。

例如《Module 2 My home town and my country》教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生組織一次家長介紹會的英語課外活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們可以暢所欲言的表達(dá)自己的家鄉(xiāng)，但是需要利用英語語言的方式表達(dá)，從而有效的鍛煉學(xué)生的英語語言能力，這個(gè)活動(dòng)提出之后，就有好很多的學(xué)生想要參加，其中一位學(xué)生詳細(xì)的介紹了自己的家鄉(xiāng)，“My home town-Nanning is the biggest city in Guangxi.It is in the south of Guangxi and it is the capital of Guangxi...”可見英語語言功底深厚，并為進(jìn)一步 鞏固學(xué)生的英語語言能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)

綜上所述，英語是國際上通用的語言，同時(shí)也是初中課程教學(xué)中非常重要的科目，因此需要初中英語教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，豐富學(xué)生的英語語言能力培養(yǎng)途徑，為學(xué)生英語語言能力的提升奠定基礎(chǔ)。