沈小姣

（浙江省杭州市余杭區(qū)育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)，浙江 杭州 311100）

近日，十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會(huì)。教育部部長(zhǎng)陳寶生提出“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的觀點(diǎn)。我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，我校開(kāi)展了名為“絲竹之藝”的傳統(tǒng)樂(lè)器興趣班，利用社團(tuán)課程的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的興趣愛(ài)好。

一、做法

利用業(yè)余時(shí)間，我們對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行了整理，為了方便統(tǒng)一管理，我們按照現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)的“現(xiàn)代分類法”，從樂(lè)器鳴響形式的不同把學(xué)生分為了4組，即：

A.弦鳴樂(lè)器組（二胡、琵琶、揚(yáng)琴、瑟、古琴）

B.氣鳴樂(lè)器組（羌笛、蕭、塤、笙、編鐘、嗩吶）

C.體鳴樂(lè)器組（檀板、大金）

D.膜鳴樂(lè)器組（大鼓、手鼓、花鼓）

二、學(xué)習(xí)前的問(wèn)題

在整理這些資料的期間，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，針對(duì)性的做出了采取了一些措施，并做出了一系列的調(diào)整。

（一）學(xué)生對(duì)于樂(lè)器的選擇問(wèn)題

在整理問(wèn)卷的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)樂(lè)器的選擇僅僅停留在其表面的認(rèn)知，他們選擇樂(lè)器的原因也僅僅是這個(gè)樂(lè)器覺(jué)得電視上出現(xiàn)過(guò)，或者是這個(gè)樂(lè)器造型奇特，而完全沒(méi)有考慮到樂(lè)器本身的演奏形式與自身的契合。

解決方案：學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)知錯(cuò)誤是我們?cè)诘谝惶谜n上對(duì)于各種樂(lè)器的介紹只停留于表面而并沒(méi)有深入化的去介紹一個(gè)樂(lè)器。為此我們推遲了正式開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏的時(shí)間，我們利用業(yè)余時(shí)間詳細(xì)調(diào)查每一種樂(lè)器的起源、傳說(shuō)故事，還專門購(gòu)買了每一種樂(lè)器演奏的音像資料。

（二）學(xué)校對(duì)于樂(lè)器的采購(gòu)問(wèn)題

興趣班的學(xué)生數(shù)量龐大，而且學(xué)生的體型、肺活量等身體條件各有差異，即使學(xué)習(xí)相同的樂(lè)器也因?yàn)閭€(gè)人條件不同需要對(duì)所使用的樂(lè)器進(jìn)行個(gè)人化的調(diào)試調(diào)整，沒(méi)法共用樂(lè)器。

解決方案：為了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程考慮，也為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，我們決定：以學(xué)校帶頭，興趣班學(xué)生家長(zhǎng)出資對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)器進(jìn)行統(tǒng)一的批量購(gòu)買，然后由老師指導(dǎo)，學(xué)生自己操作，讓學(xué)生完成自己所使用的樂(lè)器的調(diào)整和養(yǎng)護(hù)。一方面讓學(xué)生家長(zhǎng)積極地參與到了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面也培養(yǎng)了學(xué)生“自己的事情自己做”的良好的個(gè)人習(xí)慣，可謂“一舉兩得”。

三、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題

由于樂(lè)器眾多，不方便一一舉例，在此僅挑選幾個(gè)代表樂(lè)器進(jìn)行說(shuō)明。

（一）弦鳴樂(lè)器組

琵琶學(xué)習(xí)中的問(wèn)題：按弦是左手最最基本也最最重要的指法。在按弦中，最容易出現(xiàn)按弦不實(shí)、不準(zhǔn)的現(xiàn)象。尤其是初學(xué)者，因手指無(wú)力更容易出現(xiàn)這種情況。

按弦時(shí)，左手四指關(guān)節(jié)應(yīng)自然彎曲呈孤?tīng)?，不宜作平直的姿?shì)。尤其中指和名指三個(gè)指關(guān)節(jié)，在按弦時(shí)必須要向外突出，不可作平按作平凹狀。在按弦時(shí)指端觸弦的部位也應(yīng)嚴(yán)格要求： 食指的按弦觸點(diǎn)在指端中部的偏下側(cè)，中、名、小指在指端中部的偏上側(cè)，拇指按弦觸點(diǎn)在指甲的右側(cè)。這樣，在按弦時(shí)方不至于碰到相鄰的弦而發(fā)出雜音。

（二）氣鳴樂(lè)器組

笛子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題：吹笛子時(shí)，總是有呼氣的聲音，似乎比笛聲還大，很多同學(xué)不會(huì)對(duì)口型。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要讓嘴唇呈微笑狀,口風(fēng)收緊一點(diǎn),中間嘴唇留一個(gè)小孔出氣,小孔要比較圓,不能太緊.要對(duì)準(zhǔn)氣孔吹氣,盡量讓氣息進(jìn)入到吹孔之中.正確的對(duì)口型方法就是不斷調(diào)整口型和吹孔的角度。

（三）體鳴樂(lè)器組

由于檀板、大金（大銅鑼）等體鳴樂(lè)器大多都是梨園戲曲中所使用的，我校老師中也缺乏這方面的專業(yè)性人才，就更無(wú)法傳授學(xué)習(xí)方式以及演奏技巧給學(xué)生們了。所以雖然分了這個(gè)組，學(xué)生們也有部分學(xué)生對(duì)此感興趣，但我們并未給這部分學(xué)生開(kāi)設(shè)響應(yīng)課程。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诩偃掌陂g去這部分的學(xué)生家里和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了深入交流。經(jīng)過(guò)一番討論，在征得學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生自己同意的情況下，我校領(lǐng)導(dǎo)與上海戲曲學(xué)院附屬戲曲學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，將這部分學(xué)生送去進(jìn)行戲曲方面的專業(yè)培訓(xùn)。

（四）膜鳴樂(lè)器組

大鼓學(xué)習(xí)中的問(wèn)題：大鼓是這次培訓(xùn)班中所有樂(lè)器中相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單的一種，但是想要學(xué)好依舊不容易，需要大量的練習(xí)，我們主要按如下方法給學(xué)生進(jìn)行大鼓指導(dǎo)。

讓學(xué)生按RRLL（或LLRR）去練習(xí)十六分音符（四連音），認(rèn)認(rèn)真真完成每一擊。使用節(jié)拍器，速度從每分鐘60拍開(kāi)始或者更慢，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有問(wèn)題（時(shí)值和力度以及音色均勻并能輕松完成）時(shí)將速度提高5拍，過(guò)多學(xué)生會(huì)覺(jué)得跨度太大，過(guò)少又難以體會(huì)到明顯的差距，再?zèng)]問(wèn)題時(shí)，繼續(xù)增加5拍，類推…當(dāng)學(xué)生到達(dá)一定的速度之后，也不要因?yàn)榍罂於o崩著雙手去練習(xí)，而是要盡量在提升不同速度的練習(xí)過(guò)程中去體會(huì)放松，這樣會(huì)讓學(xué)生會(huì)慢慢找到雙跳（一個(gè)下?lián)魟?dòng) 作發(fā)出清晰均勻的兩點(diǎn)聲音）的感覺(jué)。