張金玉

（遼寧省盤錦市盤山縣沙嶺學(xué)校，遼寧 盤錦 124100）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有一定的實(shí)踐性、想象性，需要學(xué)生在充分想像的基礎(chǔ)上，動(dòng)手實(shí)踐。傳統(tǒng)的繪畫技巧講解占主體的教學(xué)模式容易使美術(shù)教學(xué)課堂變得枯燥、乏味，缺乏想像和創(chuàng)造，不能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力產(chǎn)生不良影響。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在的主要問題

在教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻認(rèn)識到一些思想認(rèn)識、教學(xué)模式、教學(xué)方法上的突出問題，嚴(yán)重制約著學(xué)生創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.思想觀念陳舊。雖然新課改對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了明確要求，但是一些教師和家長受到傳統(tǒng)思想的禁錮，認(rèn)為只有學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科才是真正的學(xué)習(xí)好，對于美術(shù)、體育等學(xué)科不夠重視，特別是在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)校表現(xiàn)尤為突出。思想觀念陳舊還體現(xiàn)在一些美術(shù)教師的教學(xué)觀念上，他們認(rèn)為美術(shù)教學(xué)只是幫助學(xué)生緩解語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)帶來的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生放松的一種方式途徑，對美術(shù)教學(xué)的地位和重要性認(rèn)識不足。

2.教學(xué)能力不強(qiáng)。美術(shù)教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)，需要經(jīng)過美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練、具備美術(shù)教學(xué)資質(zhì)的教師進(jìn)行教學(xué)授課。一些學(xué)校，特別是偏遠(yuǎn)三線城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)校，因?yàn)閹熧Y力量薄弱，缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，為了保證美術(shù)課程的開展，采用兼職或代課的形式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。教師的教學(xué)能力不強(qiáng)，直接影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)模式單一。小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂應(yīng)該充滿想象和富有創(chuàng)造，這需要教師在上課過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法。而實(shí)際教學(xué)中，一些小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)方法固化、刻板，只會教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的繪畫技巧知識，把一個(gè)本來生動(dòng)活潑的課堂變成了枯燥無味、無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂。學(xué)生課堂上缺乏興趣，學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就無從談起。

4.教學(xué)重點(diǎn)偏移?，F(xiàn)在新課改越來越重視素質(zhì)教育，不管在什么課程教學(xué)中，更看重的是學(xué)生全面素質(zhì)的提高。小學(xué)美術(shù)能夠納入新課改課程教育，在教學(xué)重點(diǎn)上應(yīng)該更加突出注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生豐富的想像力和鮮活的創(chuàng)造力。一些教師由于受到視野和觀念的局限，在教學(xué)過程中沒有很好以學(xué)生為主，把教學(xué)重點(diǎn)放在了教授學(xué)生簡單繪畫技巧和訓(xùn)練上，迫使學(xué)生被動(dòng)接受繪畫知識，阻礙了學(xué)生的自由想象和創(chuàng)造。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

經(jīng)過長期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生課堂上的創(chuàng)新能力。

1.改變教學(xué)思維，以生為主、以師為輔。美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)作的作品都是他們直觀印象和聯(lián)系想象的直接表現(xiàn)。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)從教授學(xué)生基礎(chǔ)繪畫技巧轉(zhuǎn)變到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展上來，通過進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的參與到教學(xué)中。因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)作還處于較低級的階段，所以需要老師在課堂上給學(xué)生留下充足的自由發(fā)揮空間，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力。

2.豐富教學(xué)方法。教學(xué)中，教師應(yīng)注重從培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力出發(fā)，積極探索靈活、多樣、新穎的教學(xué)方法。要充分運(yùn)用好教材。教材是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，教師就必須對教材有足夠的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上找準(zhǔn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的切入點(diǎn)。比如，教師可在美術(shù)教材的基礎(chǔ)上，利用引導(dǎo)的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)思維開發(fā)。要密切聯(lián)系日常生活。小學(xué)美術(shù)教材的課程安排大多都與生活實(shí)際有著密切的關(guān)系，教師在授課中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容與身邊的事物密切聯(lián)系起來，發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 比如，在《大人國語小人國》教學(xué)中，老師可以詳細(xì)地給學(xué)生講述《魯濱遜漂流記》，用形象的語言和生動(dòng)的描述簡要講述故事，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象；然后讓學(xué)生交流自己心中小人國與大人國的樣子。在此氛圍基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行繪畫，在繪畫過程中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。要注重走出課堂，進(jìn)行實(shí)踐。美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)作需要更為廣闊的空間，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)地點(diǎn)。比如，在《風(fēng)景寫生》教學(xué)中，就可以把學(xué)生帶到戶外，通過學(xué)生自己觀察優(yōu)美的自然環(huán)境，繪畫出自己眼中的美景。

3.完善教學(xué)評價(jià)。在教學(xué)評價(jià)中，教師不僅要通過學(xué)生繪畫的相似程度評價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)劣，更要從學(xué)生創(chuàng)造過程來評價(jià)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。評價(jià)要以學(xué)生自我評價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開展互評、交流，加深學(xué)生對自己創(chuàng)作的美術(shù)作品的理解和認(rèn)識；教師對學(xué)生的作品創(chuàng)造要以表揚(yáng)和鼓舞為主，不能簡單的以畫的像不像為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要注意傾聽學(xué)生創(chuàng)作過程的心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生創(chuàng)造過程中的創(chuàng)新點(diǎn)，加以點(diǎn)評、引導(dǎo)，以此不斷增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作的積極性，鍛煉提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

美術(shù)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要課程，教師應(yīng)承擔(dān)起更大的培養(yǎng)責(zé)任。教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的需要，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、創(chuàng)新教學(xué)方式、完善教學(xué)評價(jià)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新思維，讓美術(shù)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)多彩。