■蘇文舟
(渭源縣第三高級(jí)中學(xué),甘肅 渭源748200)
現(xiàn)代教育技術(shù)迅猛發(fā)展,對(duì)教育過(guò)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,信息技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)在新課程物理教學(xué)中的應(yīng)用就顯示出強(qiáng)大的生命力。本文結(jié)合筆者在長(zhǎng)期的物理教學(xué)中的實(shí)踐與思考,就如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量淺談一些看法。
實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示一些生動(dòng)鮮明、豐富具體的物理現(xiàn)象,對(duì)于學(xué)生建立物理概念、導(dǎo)出物理規(guī)律、加深對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解以及思維能力的發(fā)展都有著不可估量的作用。所以教師在課堂教學(xué)中要做大量的演示實(shí)驗(yàn),但有些演示實(shí)驗(yàn)在課堂上不好做或根本不能做,這時(shí)用多媒體模擬實(shí)驗(yàn),可以避免教師枯燥的講授,節(jié)省板書(shū)和板畫(huà)的時(shí)間,保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維的連貫性,這樣既加大了課堂的信息量,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。
例如,在講解聲音以聲波的形式傳播時(shí),聲波看不見(jiàn),摸不著,單憑教師的講授和板畫(huà),不免枯燥乏味。用多媒體演示聲波,通過(guò)投影,在屏幕上觀察聲波的形成和疏密間隔的傳播,學(xué)生更能理解聲音的傳播形式。在演示過(guò)程中,學(xué)生帶著高漲激動(dòng)的情緒進(jìn)行觀察,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,比教師單純地講,效果要好得多。
物理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)物理情境的創(chuàng)設(shè),這在新教材中更突出。傳統(tǒng)的教學(xué)中只能通過(guò)教師用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)設(shè),有時(shí)未免枯燥。多媒體計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大的功能,集文字、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等于一體,實(shí)現(xiàn)可視、有聲、形象生動(dòng)的表達(dá)效果,為學(xué)生提供圖、文、聲并茂的動(dòng)態(tài)情境,讓學(xué)生在栩栩如生的畫(huà)面中去體會(huì)。
例如,在摩擦力一節(jié)中,可以先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片《豬八戒吃西瓜》片段,通過(guò)豬八戒踩到西瓜皮摔倒這一現(xiàn)象,開(kāi)始摩擦力的學(xué)習(xí)。這比傳統(tǒng)的教學(xué)中只能憑教師用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)設(shè)情境更形象、更生動(dòng),更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在連通器一節(jié)中講到連通器的應(yīng)用——船閘時(shí),用多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)演示,集合視頻和音頻,學(xué)生更容易理解。再?gòu)木W(wǎng)上下載一段輪船過(guò)三峽大壩的視頻錄像,使學(xué)生身臨其境,真切地感受物理和生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)物理的能力和興趣。
在講完慣性后,為了讓學(xué)生加深對(duì)慣性的理解,筆者剪輯了一段飛車的電影片段和柯受良飛躍黃河壺口的錄像,學(xué)生在欣賞驚險(xiǎn)場(chǎng)景的同時(shí),不知不覺(jué)增強(qiáng)了對(duì)慣性的感悟。多媒體計(jì)算機(jī)可以變無(wú)聲的文字為有聲的語(yǔ)言,靜止的圖片為活動(dòng)的畫(huà)面,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,在無(wú)意識(shí)下,在愉悅的求知環(huán)境中,有力地提高了學(xué)習(xí)效果。
物理涉及的范圍很廣,大到天體的運(yùn)動(dòng)方式,小到微觀粒子的運(yùn)動(dòng),有看得見(jiàn)的山川河流,也有看不見(jiàn)的磁場(chǎng)電流,單靠實(shí)物的觀察和實(shí)驗(yàn)演示達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。
例如,教學(xué)《宇宙探密》一節(jié)課時(shí),僅靠教師講解和學(xué)生閱讀,無(wú)法激起學(xué)生的探密欲望,也就達(dá)不到培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),尊重科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。如果教師借助多媒體播放《宇宙與人》的錄像,把遙遠(yuǎn)的宇宙呈現(xiàn)在學(xué)生面前,用豐富多彩的畫(huà)面和同步解釋,比閱讀文章或聽(tīng)教師講解會(huì)取得更好的教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)看錄像,了解了宇宙的由來(lái),宇宙中天體的運(yùn)動(dòng)情況和人類探索宇宙的進(jìn)程。學(xué)生看到了月球上干燥的土地,大大小小的環(huán)行山,白天的天空中還掛著星星。月球上因?yàn)闆](méi)有水,所以沒(méi)有植物和動(dòng)物;因?yàn)闆](méi)有空氣,所以月球上靜悄悄的;因?yàn)橐π?,所以走起路?lái)就像在跳??吹娇茖W(xué)家探索宇宙取得的巨大成就,樹(shù)立勇于探索科學(xué)的精神。
物理教學(xué)中很多時(shí)候要涉及到圖像,比如振動(dòng)曲線,拋物線等。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師只能在黑板上畫(huà)演示圖,很費(fèi)時(shí),而用多媒體模擬畫(huà)圖,則可以利用幾何畫(huà)板等畫(huà)圖工具。同時(shí)可以通過(guò)變量的改變,觀察圖線的變化,加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生就能很輕松地找到變化規(guī)律。有時(shí)為了講解更清楚,我們需要在黑板上畫(huà)輔助圖,這種平面圖缺乏立體感,如果利用Photoshop、Flash等軟件,而它們具有視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息的編輯能力,我們就能給學(xué)生展現(xiàn)二維、三維圖像的立體動(dòng)態(tài)效果,再加上教師的講解,便于學(xué)生思維的擴(kuò)展,從而達(dá)到提高教學(xué)效果和優(yōu)化物理課堂教學(xué)的目的。