■張芳君

（秦安縣第二幼兒園，甘肅 秦安741600）

動(dòng)畫片以其生動(dòng)鮮艷的畫面、夸張的表現(xiàn)形式以及豐富的動(dòng)畫情節(jié)深受幼兒喜愛(ài)。動(dòng)畫片中的人物形象極具特色，幼兒可以通過(guò)動(dòng)畫片中的情節(jié)開展、角色情緒變化和畫面聲音的變化發(fā)展想象力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過(guò)看動(dòng)畫片感受到愉悅的情緒。然而，動(dòng)畫片對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響具體怎么樣？究竟是利大于弊？還是弊大于利？這都是需要我們深入思考的問(wèn)題。

一、概念界定

1.動(dòng)畫片。動(dòng)畫片又稱之為“卡通”（Cartoon），即活動(dòng)漫畫。它是以圖畫表現(xiàn)人物形象、戲劇情節(jié)和作者構(gòu)思的影片，采用逐格攝影的方法將一系列相互之間只有細(xì)微變化而動(dòng)作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫則攝錄在磁帶上），然后以每秒24格的速度放映出來(lái)。連續(xù)放映時(shí)，由于視覺(jué)殘像原理能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果，充分發(fā)揮了真人實(shí)物所難以表達(dá)的夸張和幻想。它以繪畫形式作為人物造型和環(huán)境空間造型的主要表現(xiàn)手段，通過(guò)有趣、夸張、生動(dòng)、優(yōu)美的形式表現(xiàn)故事情節(jié)，深受幼兒的喜愛(ài)。

2.親社會(huì)行為。親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中所表現(xiàn)出來(lái)的合作、謙讓、幫助、共享等有利于他人和社會(huì)的行為，同時(shí)也是指幫助其他個(gè)人或某個(gè)團(tuán)體的行為，包括助人、合作、保護(hù)他人、分享、同情心、安慰、關(guān)心別人的利益、好心、拒絕非正義事物等。親社會(huì)行為是個(gè)體社會(huì)化中非常常見的一種社會(huì)行為。親社會(huì)行為發(fā)展成為幼兒心理品質(zhì)的過(guò)程,就是幼兒道德認(rèn)識(shí)水平提高、道德情感豐富，在活動(dòng)中有效地掌握幫助別人的知識(shí)、技能及鍛煉幼兒意志的過(guò)程。幼兒的道德和行為也是在周圍人們的影響下以及與周圍環(huán)境的相互作用過(guò)程中發(fā)展的。

二、動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響

1.積極影響。首先，動(dòng)畫片能夠開闊幼兒的視野，豐富他們的知識(shí)面，是促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)產(chǎn)生探索愿望和興趣的重要途徑。通過(guò)觀看動(dòng)畫片，幼兒能夠更好地了解社會(huì)，接受社會(huì)的公認(rèn)價(jià)值觀和行為方式，從而促進(jìn)辨別是非的能力。動(dòng)畫片中所傳達(dá)出的社會(huì)中的真善美和關(guān)愛(ài)、幫助他人、與人合作等，都是幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，進(jìn)而促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。

其次，動(dòng)畫片能夠促進(jìn)幼兒親社會(huì)情緒情感的發(fā)展。優(yōu)秀的動(dòng)畫片總是能夠引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)的發(fā)展不斷地探索和想象，使幼兒在觀看動(dòng)畫片的過(guò)程中感同身受；或隨著情節(jié)的變化情緒起伏，或歡樂(lè)、或擔(dān)心、或緊張、或欣慰。動(dòng)畫片在帶給幼兒視聽享受的同時(shí)，無(wú)形中也在促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展，這也為幼兒在與他人交往、體會(huì)他人情緒方面起到了非常積極的作用。

再次，動(dòng)畫片能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)意識(shí)和自我認(rèn)知的發(fā)展。許多動(dòng)畫片都在宣揚(yáng)積極、健康、向上的生活態(tài)度，例如不怕困難、堅(jiān)持到底、積極努力等，經(jīng)常觀看此類動(dòng)畫片能夠促使幼兒形成積極的生活態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。幼兒的很多疑問(wèn)和求知欲都能夠從動(dòng)畫片中得到答案，從而使幼兒對(duì)自我、對(duì)社會(huì)關(guān)系、對(duì)他人、對(duì)性別角色以及對(duì)社會(huì)規(guī)范等認(rèn)知都有所發(fā)展。

此外，動(dòng)畫片還能夠促進(jìn)幼兒語(yǔ)言等多種能力的發(fā)展。通過(guò)觀看動(dòng)畫片，幼兒能夠?qū)W習(xí)豐富的詞匯，學(xué)習(xí)更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)；充分發(fā)揮想象力，養(yǎng)成樂(lè)于探索和思考的能力。

2.消極影響。首先，動(dòng)畫片夸大現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)形式會(huì)使幼兒產(chǎn)生事實(shí)就是如此的想法，從而影響幼兒對(duì)事實(shí)的判斷，致使接收了很多錯(cuò)誤的信息。例如，動(dòng)畫片中壞人的形象總是丑陋、猙獰的，好人的形象都是美麗、英俊的，這種不恰當(dāng)?shù)男蜗笳J(rèn)知對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展和道德發(fā)展都是不利的。

其次，觀看動(dòng)畫片占用了幼兒大量的時(shí)間，導(dǎo)致影響了幼兒社會(huì)交往的時(shí)間和能力。動(dòng)畫片中的世界都是虛擬世界，很多幼兒會(huì)混淆虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界。有時(shí)動(dòng)畫片甚至影響幼兒正常與人交往、與人溝通的方式。而長(zhǎng)期觀看動(dòng)畫片，不與他人交往和交流，勢(shì)必會(huì)影響幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和社會(huì)交往中的反應(yīng)能力，也就不利于其良好人際關(guān)系的形成。

再次，有的動(dòng)畫片中大量的暴力情節(jié)會(huì)為幼兒模仿提供樣本，這會(huì)導(dǎo)致幼兒暴力行為的產(chǎn)生和發(fā)展，也使幼兒不能夠很好地控制自己的情緒。這就容易使幼兒在與同伴交往過(guò)程中產(chǎn)生一些危險(xiǎn)的因素，不利于幼兒社會(huì)交往的發(fā)展。