■劉其科

（金塔縣第四中學(xué)，甘肅 金塔 735300）

隨著社會的發(fā)展，許多工作并不是靠個人的單打獨斗就可以取勝，而是需要團隊合作才能完成，團隊精神在激烈的社會競爭中越來越重要。學(xué)會合作與學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)一樣，理應(yīng)成為當(dāng)今中小學(xué)教育體系中的重要一環(huán)。但在實際的教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生小組合作中學(xué)習(xí)的熱情不高，有的不認(rèn)真去思考問題，有的不認(rèn)真傾聽，有的不積極發(fā)言，有的看似討論得很熱烈，但匯報展示時回答問題卻不著邊際，甚至裝聾作啞，致使小組合作流于形式，達(dá)不到小組合作的預(yù)期效果。那么，如何才能強化小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識的策略

1.營造寬松、和諧、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓其成為培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識的土壤。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，教師如果在課堂上表情過于嚴(yán)肅，無論教師怎么鼓勵學(xué)生，學(xué)生在小組合作中參與的積極性都不高，課堂上就不會出現(xiàn)那種積極配合、積極展示的活躍場面。而如果教師面帶微笑，對學(xué)生和藹可親，學(xué)生就會在課堂上表現(xiàn)得很大膽，能積極投入到小組合作中去，回答問題也會出現(xiàn)躍躍欲試的場面。

2.從起始年級就要重視小組合作建設(shè)。許多老師都有同感，同一班學(xué)生，年級越高回答問題越不積極，年級越高對小組合作越不感興趣?！傲?xí)慣成自然?！蔽覀?nèi)绻麖钠鹗寄昙壘徒o學(xué)生建立“組”的概念，讓學(xué)生養(yǎng)成善于和小組成員交流，善于聽取小組成員的意見，善于在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，久而久之，學(xué)生就會把小組當(dāng)作自己的心靈港灣。年級高了，自然覺得自己脫離不了小組這個集體、這個家。

3.要多關(guān)注班內(nèi)一些性格內(nèi)向、沉默寡言，不愿與同學(xué)多交流、性情孤僻的學(xué)生。教師在平時要和這樣的學(xué)生多談心，鼓勵他們打開自己的心扉，并且要安排一些性格活潑開朗的學(xué)生去幫助他們，多給他們一些回答問題的機會，讓他們找回自信，這樣既可以讓他們在小組內(nèi)有一種歸屬感，提高小組合作的參與率，又會對他們今后的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

4.班級當(dāng)中要多開展一些競賽活動?；顒油茏尠嗉w煥發(fā)出生命力。競賽活動中，小組成員往往顯得相當(dāng)活躍，為了小組共同的利益，他們會開動腦筋，積極地出主意、想辦法，自覺主動地參與到小組探究中去。

5.要讓學(xué)生在小組合作中獲得成功的體驗、成功的快樂。物質(zhì)上的獎勵固然有效，但如果我們對學(xué)生的評價由注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變，在學(xué)期評優(yōu)樹模當(dāng)中對于樂于展示的學(xué)生給予和學(xué)習(xí)成績好的“三好學(xué)生”同等榮譽，相信學(xué)生一定會轉(zhuǎn)變觀念，積極參與到小組合作中去，樂于展示，更有助于學(xué)生能力素質(zhì)的提升。

6.小組合作學(xué)習(xí)時，問題的設(shè)計要難易適度。問題設(shè)計太難，學(xué)生回答不出來，容易挫傷學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性；問題設(shè)計得過于簡單，學(xué)生輕而易舉地回答出來，就失去了小組合作探究的意義。這就像摘蘋果一樣，蘋果太高了再怎么跳也摘不到，學(xué)生會失去信心；而蘋果太低了一伸手就摘到，學(xué)生也體驗不到勞動的快樂。因此，設(shè)計難易適度的問題對培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識至關(guān)重要。

二、在小組合作中提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力的策略

1.制定小組奮斗目標(biāo)和小組成員個人奮斗目標(biāo)。有了明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和其他方面才會有動力，才能在小組活動中心往一處想，勁往一處使，共同進步，共同提高。

2.小組合作中既要講求合作又要講求分工。分工一定要明確，責(zé)任要到人，要讓小組每一個成員都意識到：小組就如同一臺機器，每個小組成員就是這臺機器的零部件，如果一個零部件出了問題，這臺機器就無法正常運轉(zhuǎn)，促使每個小組成員都增強責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識，在小組合作中顧全大局，人人出力、個個爭先，打贏團體仗。

3.教師要給學(xué)生搭建一個有利于小組合作的平臺，留給學(xué)生小組合作的機會。班級組織開展的一些活動，教師不能大包大攬，如一些文體活動，學(xué)生本身參與的積極性就比較高，教師可以放手讓學(xué)生自己去策劃編排。

4.要多開展以組為單位的社會實踐活動。自開展素質(zhì)教育以來，學(xué)生的活動多了，如科技制作活動、環(huán)境衛(wèi)生整治活動、社會調(diào)查活動，我們可以以小組為單位進行活動，并且在小組之間展開評比，培養(yǎng)小組成員“一榮俱榮、一損俱損”的思想意識，增強集體觀念，打造一個利益共同體。

小組合作是現(xiàn)代教育中一個永恒的話題，其使用、管理和評價機制需要我們不斷去完善，我們一定要以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為出發(fā)點，在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，想方設(shè)法提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生在今后能成為高素質(zhì)的人才。