■薛 敏

（涇川縣第二中學(xué)，甘肅 涇川744300）

教學(xué)手段優(yōu)化、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、教學(xué)評(píng)價(jià)方法改善等極大提升了初中音樂教學(xué)效果，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的有效提升，實(shí)現(xiàn)了中學(xué)生情感體驗(yàn)的極大豐富，并且對(duì)新課標(biāo)的有效深入實(shí)施也起到了積極促進(jìn)作用。而在科技迅猛發(fā)展的新時(shí)期，生活各方面以及各個(gè)領(lǐng)域中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用。尤其初中音樂教學(xué)中也不例外，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了良好的應(yīng)用。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，時(shí)代呼喚著教學(xué)領(lǐng)域積極結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)中獨(dú)一無二的優(yōu)勢(shì)，因此當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)成為初中音樂教學(xué)中至關(guān)重要的手段之一?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在素質(zhì)教育背景下，對(duì)多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用提出了越來越高的要求，教師必須找準(zhǔn)有效措施切實(shí)實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)效果優(yōu)化的目的。

一、在音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的主要問題

1.教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用被忽視。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，教師也需要積極發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用。在教育技術(shù)得到進(jìn)一步優(yōu)化與發(fā)展的新時(shí)期下，多媒體課件呈現(xiàn)出日趨復(fù)雜的形勢(shì)，很多教師在教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)過分依賴，甚至以多媒體課件作為整個(gè)課堂教學(xué)的主導(dǎo)，而自身的主導(dǎo)作用被忽視，這非常不利于音樂教學(xué)效果的提升。

2.教學(xué)方式滿堂灌。音樂活動(dòng)是學(xué)生音樂審美的重要體驗(yàn)，但現(xiàn)階段在音樂教學(xué)方式上仍然存在滿堂灌的問題。教師展開課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)多媒體技術(shù)的過分依賴很容易造成在有限教學(xué)課堂中呈現(xiàn)過多信息量、讓學(xué)生處于超負(fù)荷信息接收狀態(tài)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生走馬觀花，甚至?xí)霈F(xiàn)審美疲勞，同時(shí)也不利于在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提升。教師應(yīng)該通過知識(shí)貫穿來進(jìn)行課程教學(xué)的導(dǎo)入，通過語言描繪、故事提示、學(xué)生演唱等方式對(duì)多媒體內(nèi)容合理運(yùn)用。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化音樂教學(xué)效果的措施

1.積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。要想實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的良好應(yīng)用，任課教師就必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，通過先進(jìn)教學(xué)方法與優(yōu)秀教學(xué)技能的應(yīng)用，加上合理、科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。除此之外，還必須在教學(xué)中嚴(yán)格按照學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用及教師自主教學(xué)比重進(jìn)行合理分配，加強(qiáng)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念，明了多媒體技術(shù)固然重要，但只是教學(xué)的輔助手段，只有教師自己才能充分發(fā)揮出自身的作用。合理應(yīng)用多媒體技術(shù)才能讓學(xué)生更好地接受音樂專業(yè)知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)效果的極大提升。例如，七年級(jí)上冊(cè)第四單元在學(xué)唱京劇教學(xué)過程中，在播放京劇的同時(shí)可以利用多媒體播放形態(tài)各異且色彩豐富的京劇臉譜，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)中“聲、色、光、形”合一的特征與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體的情境，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺及思維，有效發(fā)揮多媒體的輔助作用。

2.加強(qiáng)師生之間的雙向交流。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，教師積極加強(qiáng)師生互動(dòng)能很大程度上縮小二者之間的心理距離，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)廣度與深度的極大擴(kuò)展，促進(jìn)音樂教學(xué)氣氛的有效調(diào)動(dòng)。并且在音樂教學(xué)中，良好交流對(duì)師生之間優(yōu)良互動(dòng)關(guān)系的實(shí)現(xiàn)起到了促進(jìn)作用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生切實(shí)感受到音樂的樂趣與無限美好。素質(zhì)教育要求學(xué)生做日常教學(xué)活動(dòng)中的主人，教師在教學(xué)中必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生音樂創(chuàng)作的必要性及重要性給予充分鼓勵(lì)。例如，對(duì)于八年級(jí)音樂第一單元音樂知識(shí)“魚咬尾”的學(xué)習(xí)，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生進(jìn)行符合規(guī)律的創(chuàng)編，由教師來演奏創(chuàng)編成果，激發(fā)學(xué)生的極大興趣。

綜上所述，隨著新課程改革的全面推進(jìn)及素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，人們對(duì)初中音樂課堂教學(xué)給予了越來越高的關(guān)注與重視，提升音樂教學(xué)效果已經(jīng)成為現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)改革中至關(guān)重要的內(nèi)容。因而任課教師必須在新時(shí)代背景下充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮出多媒體教學(xué)手段的積極作用，提升音樂課堂的整體教學(xué)效果。