錢威 西安體育學院研究生部

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以西安文理學院的在校大學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

針對論文的研究對象和任務，通過瀏覽西安文理學院圖書館所收藏的書籍，并通過中國知網瀏覽相關文獻、期刊等資料，為本課題提供理論依據(jù)。經過對所收集的資料與文獻進行整理與分析，為認識西安文理學院學生羽毛球運動發(fā)展的基本情況奠定了基礎。

2.訪談法

通過對西安文理學院師范學院與教務處的相關領導進行走訪，為確定論文的研究對象和內容提供了重要依據(jù)。并且對西安文理學院大學生羽毛球運動開展現(xiàn)狀等問題進行詳盡的討論研究，為本題的研究提供關鍵性的意見。

二、結果與分析

（一）西安文理學院羽毛球運動狀況的調查

1.西安文理學院羽毛球課程設置的狀況調查

（1）文理學院公體學生的羽毛球課程設置狀況調查

據(jù)調查，在文理學院，公體學生一周設有一節(jié)羽毛球課程，總的課時為2小時。在課余時間，學校每天安排有兩個小時學生自主訓練時間，學校的室內羽毛球場地對學生開放，時段在周內16：00-18：00，在此期間學生可以自主進行羽毛球運動。通過對文理學院10個院系的公體學生進行隨機抽樣調查得到，這些學生中認為羽毛球課程課時安排少的占70.33%，認為課時安排不合理的占23.89%，認為課時安排不清楚的占5.78%。

通過對文理學院羽毛球課程考試測評情況的調查得出，學生認為考試難度低的占68.89%，認為難度合適的占26.11%，認為難度高的占5%。根據(jù)文理學院公體學生對羽毛球課程設置滿意程度的調查發(fā)現(xiàn)，滿意的占4.33%，一般滿意占21.78%，不滿意占73.89%。

（2）文理學院體教學生的羽毛球課程設置狀況調查

文理學院體教專業(yè)的學生從大二開始進行羽毛球課程的學習，一周設有兩節(jié)羽毛球課程，總課時為4小時。到了大三，學生開始挑選專項進行提高訓練，一周設置三節(jié)專項提高課，總的課時為6小時。通過抽取體教大二、大三、大四150名學生進行調查。

根據(jù)文理學院體教專業(yè)學生對羽毛球課程測評情況的調查得出，學生認為考試難度低的占73.33%，認為難度合適的占19.33%，認為難度高的占7.34%。根據(jù)文理學院體教專業(yè)學生對羽毛球課程設置滿意程度的調查發(fā)現(xiàn)，滿意的占4%，一般滿意的占18%，不滿意的占78%。

2.文理學院所開展的羽毛球競賽活動的調查

通過咨詢文理學院的體育老師得知，學校分別在2013、14、15年參加了三屆陜西省高校聯(lián)賽，2015年以后便沒有再參加過高校聯(lián)賽。通過咨詢文理學院羽毛球社團的社長得知，在2014年至今，社團僅舉辦過一次羽毛球比賽。

通過調查文理學院與陜西省其他幾所高校從2014年至今所參加的校內、外羽毛球比賽情況。

（二）影響文理學院在校大學生參與羽毛球運動的因素分析

在文理學校的學生中，相比于其他的球類運動，大家對于羽毛球運動與籃球運動表現(xiàn)出了很大的熱情，除了籃球之外，學生最喜歡的球類運動項目便是羽毛球，而通過調查可知大部分學生們進行羽毛球運動的目的是為了掌握羽毛球運動的技術，而受各種因素的影響，我校目前學生羽毛球運動水平偏低，羽毛球專職教師較少，這些因素都較不利于羽毛球運動在學生中的開展。

三、結論與建議

（一）結論

1.基于以上對西安文理學院的調查可知，文理學院的在校大學生對于羽毛球還是持較好喜好態(tài)度的，愿意主動投身到羽毛球的運動以及訓練當中。

2.學校的羽毛球專職教師相對充足，學校目前共四位羽毛球專職教師，其中教授職稱的老師一位，副教授職稱的老師一位。這四位老師的年齡分布均在45～59歲這個階段，這說明我校羽毛球教師的教學經驗豐富，教學效果良好。但是與此同時，這也暴露出一個問題，即學校年輕的羽毛球專職教師不多，教師后備力量略顯不足，且在這四位老師中，受過羽毛球系統(tǒng)訓練的有兩位，這不利于教學工作的良好開展。

（二）建議

1.對于體教學生而言，學校可以從大一開設羽毛球的必修課程，在大一的下半學期開設羽毛球的專項提高課，從而使學生早早開始技能的學習，使學生們喜歡上羽毛球這項運動，激發(fā)他們積極進取的精神。

2.我們可以模仿學校的籃球賽、足球賽，制定出詳盡的羽毛球比賽計劃和章程（比賽應以團體賽為主，每個院系選出的參賽隊員為一個團體），分別在每一學期定期、有計劃、有組織的舉辦一次羽毛球比賽，取比賽的前三名頒發(fā)獎狀和紀念品，以此來帶動文理學院學生參加羽毛球運動的積極性。