楊俊娃 正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)受到了社會(huì)關(guān)切的關(guān)注。為了適應(yīng)如今的形勢，各個(gè)高等院校的辦學(xué)規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大，校園的擴(kuò)張，多校區(qū)現(xiàn)象逐漸普遍存在。許多承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)體育人才的高職院校，對于體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)做出了巨大的努力，結(jié)合目前的競技體育形勢，本文將針對高職體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的問題以及解決措施進(jìn)行重點(diǎn)研究和分析。

一、高職網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

（一）高職網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的背景

隨著我國課程改革的推進(jìn)，我國各個(gè)高等職業(yè)院校都以培養(yǎng)“技術(shù)型應(yīng)用人才”為主要的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)大學(xué)和高等職業(yè)院校的定位不同，其教學(xué)核心也不一樣，高等職業(yè)院校的教學(xué)核心，是為了培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力，為社會(huì)提供技術(shù)性的人才，結(jié)合這一特點(diǎn)所傳授的知識(shí)偏向于技術(shù)型，對于學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)比較忽視。受到這種教學(xué)觀念的影響，同學(xué)們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)存在一定的局限性，這對高職院校的學(xué)生在今后的職業(yè)生涯和全面發(fā)展中帶來了不利的影響。古人云：“活到老，學(xué)到老”。結(jié)合這種思想，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種終身學(xué)習(xí)的思想認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校受到的教育并不是教育的終點(diǎn)，對于職業(yè)技能的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。在如今的社會(huì)中，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)到的是學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教育部發(fā)布的最新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們可持續(xù)發(fā)展的能力是當(dāng)前教育的首要任務(wù)。

（二）高職網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題

根據(jù)教育部在1999年啟動(dòng)的“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”的計(jì)劃指出，為了給社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型技術(shù)人才，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)項(xiàng)目”的經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)支持各個(gè)高等院校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用，并利用網(wǎng)絡(luò)的共享性和開放性實(shí)現(xiàn)資源共享。在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的兩年內(nèi)，我國已經(jīng)基本完成200多門基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的錄制，并實(shí)現(xiàn)了資源共享。經(jīng)過各個(gè)專家的鑒定，目前我國的網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)還處于萌芽階段，大部分的課程，沒有運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，雖然有些課程已經(jīng)全面的使用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但是，存在網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。

二、體育網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢

（一）教學(xué)方式多樣化

隨著網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)課程的形式也逐漸的豐富起來，各種新穎的教學(xué)形式受到了高職大學(xué)生的接受和喜歡。體育網(wǎng)絡(luò)課程通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳授體育相關(guān)的知識(shí)和技能，不僅提高了大眾對于體育的興趣，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程的過程中，加深了對記憶動(dòng)作的了解，滿足了學(xué)生身體發(fā)展的需要。

（二）教學(xué)內(nèi)容多元化

借助網(wǎng)絡(luò)開放性和共享性的特點(diǎn)，同學(xué)們借助網(wǎng)絡(luò)可以了解國內(nèi)外先進(jìn)體育教學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，或者通過網(wǎng)絡(luò)將優(yōu)秀的體育課程共享給網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的每一位學(xué)生。目前，我國的體育發(fā)展還存在很大的局限性。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將各個(gè)高職院?；蛘叩貐^(qū)的優(yōu)秀教學(xué)理念進(jìn)行共享。各個(gè)賽區(qū)取長補(bǔ)短、互利互惠，共同建立優(yōu)質(zhì)的體育網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，為國家體育事業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。

（三）新穎的教學(xué)模式

通過互聯(lián)網(wǎng)授課的教學(xué)方式，不僅學(xué)習(xí)時(shí)間自由，形式新穎，而且龐大的網(wǎng)絡(luò)課程給同學(xué)們提供了更多的選擇空間，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)不同的課程，通過互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，不僅提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了同學(xué)們的體育精神。

三、體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)策略分析

對于體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)來說，過硬的課程內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵，因此建立形式多樣的體育網(wǎng)絡(luò)課程，有利于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，針對這一要求，目前很多網(wǎng)絡(luò)公司也致力于網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)工作，通過攝影的模式，吸引同學(xué)們加入體育教學(xué)中去。利用專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，通過高端的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和優(yōu)秀的師資力量，創(chuàng)建適合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的體育網(wǎng)絡(luò)課程，從而為國家體育事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄力量。

體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)并不意味著各個(gè)高校的老師不需要開展體育課程，反之體育老師應(yīng)當(dāng)掌握信息技術(shù)知識(shí)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行課程傳授，在提高自身業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，對于專業(yè)知識(shí)水平也應(yīng)逐步提高。此外，各個(gè)高校的老師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將互聯(lián)網(wǎng)思維融合到日常的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使教學(xué)課程更加現(xiàn)代化，教學(xué)模式更加新穎。

目前，很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，僅僅局限于某個(gè)地區(qū)或者某個(gè)學(xué)校，對于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課程的發(fā)展十分不利，因此各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課程，提供給學(xué)生甚至社會(huì)大眾，讓更多的人感受到體育的價(jià)值和魅力，從而提高對于體育文化學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合體育強(qiáng)國的思想理念，通過整合資源達(dá)到互利共贏，為我國的體育事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

綜上所述，高職院校開展體育網(wǎng)絡(luò)課程，對于體育發(fā)展具有十分重要的作用，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。不僅提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，而且通過龐大的網(wǎng)絡(luò)課程，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為我國的體育事業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。