何江 劉清儒 新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市第二十小學

對于傳統的小學體育教學方式來說，體育課上無非是讓小學學生自由活動，只要不離開指定范圍即可，這種教學模式很難使學生產生歸屬感，而且小學體育課堂缺乏一種系統的教學步驟，使得教學效果很難得到提升，學生的積極性與熱情都在逐漸消退。因此，在素質教育不斷發(fā)展的今天，小學體育教學必須要以創(chuàng)新發(fā)展為立身之本，對小學體育的教學方法不斷進行優(yōu)化、創(chuàng)新，從而使得小學體育教學方式多樣化，吸引更多的學生熱愛體育，推崇體育。

一、目前小學體育教學中存在的問題

(一)小學體育教學方法有待改進

長期以來，小學體育都受到傳統教學方式的影響，使得體育教學制度過于陳舊。大部分小學，在實際的體育教學中，依然采用落后的教學方法指導學生學習。例如比較傳統的灌充式學習方法，小學體育老師強行將體育理論灌輸到學生的腦海之中，沒有事例，沒有演練，也不摻雜行動。學生只能憑借記憶機械般的儲存到腦海中，轉眼便會被大腦系統排除在外。這一現象也導致小學學生對體育課堂的興趣始終提不上來，傳統的教學模式始終拉扯體育教學的最終教學質量。此外，目前我國體育教學方式也過于單調，通常以教師說教式傳授為主，通常都是體育課上教師占用學生部分時間，講一講體育課上需要注意的點，然后就放任學生自由活動，至于要求實現與否，教師很少會去檢查。這種放縱式教學很難體現小學教師在實際的體育教學活動中的主體地位，教育方法過于開放，主張講述學生囫圇吞棗的理論，卻忽視了課外實踐的重要作用，挫傷了小學學生的體育課程學習的主動性，影響小學學生的身心成長，不利于小學體育事業(yè)的健康發(fā)展。

(二)小學體育老師水平有待提高

一般來說，教師是課堂教學的中心，教師的教學水平直接影響著課堂教學成果與教學質量。小學學生由于身心發(fā)展和價值取向都還在萌芽階段，對事物缺乏必要的主動性，因此在小學體育課堂的授課中，一般都是由體育老師帶領學生完成課程作業(yè)的。所以說，小學體育教師能力的高低，直接影響了小學學生對體育課程的感興趣程度與教學質量的好壞。但就目前來說，我國小學體育教學水平仍然處于一個相對來說不樂觀的結果。教師教學質量能力低下、教學制度無法徹底貫徹落實、教學風氣始終有失偏頗，這都是影響我國小學體育教學水平的主要因素。

二、小學體育教學創(chuàng)新方法的應用

(一)合理籌劃小學體育教學工作

想要正確引導小學學生在體育課堂上的學習，自然離不開課堂前的準備工作?；I備工作是小學體育教學的關鍵組成部分，通俗來說，就是希望教師能夠結合實際認真分析，仔細備課。很多受傳統觀念影響的教師認為體育不比語文、數學，也沒有那么多知識點，何來備課之一說？但素質教育的要求是促進學生的全面發(fā)展，缺少了任何一項都會導致學生身心發(fā)展出現漏洞，身體健康才是我們認真學習的本錢，由此可見，體育學習的重要程度甚至還在語文、數學之上。在進行觀念上的創(chuàng)新后，就要著手于授課體系的改變?？偟膩碚f，小學體育教學活動的籌劃內容包括以下三個方面：

(1)制定出行之有效的教學方針。針對學生們不同的性格特點做到靈活多變，通過多種體育表現形式對每位學生進行正確引導。

(2)實踐為主、理論為輔。多在實踐中傳授學生理論知識的拓展，將學生的統一活動與自由活動結合為一個統一有機體，張弛有度，方便體育課程的融入。

(3)教師之間多交流，多討論。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每位教師與學生相處的環(huán)境不同，其教學理念自然也不盡相同。因此，學校教師之間或者學校與學校之間要多多交流，以學生健康成長為話題，詳細探討針對學生教學方式的改善與變革。

(二)提高小學教師的教學水平

小學體育課程的主要領導者是體育老師，為了使得小學學生能夠高效的進行體育學習，就必須保證教學老師足夠專業(yè)。因此，學校在招聘體育教師的時候，不能憑借其薪資要求和身體素質來作為主要評判標準，要多注重其專業(yè)能力，是否具備教育孩子高強度的責任心，是否具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。將這些綜合素質作為主要的評判標準，才能把控體育教學的高質量。學校要不定時的進行師資力量的培養(yǎng)，針對小學體育教學的發(fā)展情況，對授課老師進行更專業(yè)的培訓，提高其教學水平、教學能力。體育教學最重要的還有理論學習，教學理論不是大白話，想怎么編就怎么遍，體育教師需要以實踐來驗證理論的正確與否，要認真專研各類體育理論的標準性，再將其代入實踐后傳授給學生。教師還要多次總結體育課堂教學成果，分享給各體育教師之間相互參考，針對實際教學中出現的問題，發(fā)現的弊端推演出合理的解決手段，以不斷提高自身的體育教學水平。

三、結束語

創(chuàng)新的教學方式能夠為枯燥的體育課堂創(chuàng)造有趣的學習氛圍，能夠提高學生理解掌握體育知識，能夠促進學生自我身體素質的增強。在現代體育教學中，教師需要進行加以正確引導，不斷創(chuàng)新，從而提高學生的協調配合能力、提高學生的身體素質，促進小學體育教育健康發(fā)展。