殷磊 鄒平市黃山實驗小學

小學體育教師應當結合新課程標準以及核心素養(yǎng)的指示改變自身傳統(tǒng)教學方式，并認清自己在課堂上的角色，逐步從知識傳授者轉變?yōu)榻虒W的合作者，一方面提升學生在課堂上的積極性，另一方面也激發(fā)學生更多的潛力，積極發(fā)展他們的思維能力，構建良好的精神，進而提升學生的綜合素質。

一、小學體育創(chuàng)新教學目標建立

(一)低年級學生目標

想要有效發(fā)展學生核心素養(yǎng)，教師應秉持循序漸進的原則，并考慮到小學生的年齡、身體素質、心理特點等因素。從低年級小學生的角度來說，他們年齡較小，但是有著極為強烈的好奇心，對于周邊事物都是有著較強的探索欲望。這也使得在平時小學體育教學的過程中，教師不應過于強調知識學習，而是結合他們實際的特點，逐步建立他們的體育意識。比如說結合學生喜歡跳、喜歡跑的特點，在課堂教學中教師可以以一些運動游戲為主，在學生對體育活動規(guī)則產生一定印象后，教師就可以合理規(guī)劃學生動作，這里可以以熟悉廣播體操為主。

(二)中年級學生目標

中年級的學生，已經對體育課堂有著較為真實的認識，同時通過低年級的培養(yǎng)，學生大多對體育課堂產生較高的興趣。這時候教師可以將一些學生需要掌握的基本能力滲入到課堂教學中，比如說跑步、跳遠等。在制定教學目標中，教師還要深入到學生群體中，結合他們的喜好來制定。比如說，哪些活動會被學生抵觸、哪些活動最受學生歡迎等，教師都應了然于胸。此外，這個時期學生，他們也具備了一定自主能力，所以在實際課堂教學中，教師可以適當?shù)臑閷W生準備一些自主式、互動式的教學，這樣也能夠充分挖掘學生的創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)他們核心素養(yǎng)打下良好基礎。

(三)高年級學生目標

小學階段的學生他們身體發(fā)展是非常迅速的，我們教師可以看到學生幾乎是一年一個樣，當學生進入了高年級，他們擁有更為強健的體魄，并通過前期的教育其也具備了一定體育品質。所以在制定其教學目標中，教師應將教育重點側重學生潛力的發(fā)展，并將教學目標設定為，自主創(chuàng)建、自主參與的體育學習模式。同時教師還應當在這個階段側重一些競賽類的活動，如籃球、足球等，這樣部件可以進一步提升學生核心素養(yǎng)，同時也為學生終身體育精神打下良好基礎。

二、在小學體育教學中融入創(chuàng)新精神

(一)創(chuàng)新體育游戲，激發(fā)學生的興趣

創(chuàng)新精神是創(chuàng)新教學的目標，同時也是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要關鍵。在平時的教學中，教師應有意識的將創(chuàng)新精神融入到課堂教學中。當然融入的時候，教師還需要講究一些方法，比如說結合體育游戲來進行實現(xiàn)。一方面游戲是小學生最為容易接受的一種學習形式，另一方面也能夠形成良好的課堂氛圍。在平時教學中，教師可以適當?shù)膶鹘y(tǒng)體育游戲進行改進。比如說，將跳房子的游戲改變?yōu)橥斗孔樱?0設置為原地起跳的總數(shù)，在“房子”內放置隱藏著1～5數(shù)字的卡片，讓學生手持沙包向“房子內投”，然后用總數(shù)減去投中“房子”中的隱藏數(shù)字，得出需要做的原地起跳數(shù)量。通過這種方式充分開發(fā)游戲資源，發(fā)揮游戲的體育教學優(yōu)勢，提高體育課堂教學效果。

(二)構建良好體育教學情景，激發(fā)小學生體育熱情

從小學生角度來說想要他們真正從體育課堂上獲得收獲，并提升核心素養(yǎng)，教師還需要結合學生實際認知特點出發(fā)。小學生由于認知能力較弱，他們對于事物的認知大多是以形象的、直觀的思維為主，這也就使得教師的“說教式”教學往往作用性不大。所以想要事項良好的課堂教學效果，教師還需要以學生的這些思維特點出發(fā)，為學生構建良好的教學情景，這樣不計年復合學生的認知，同時他們也能夠從觀察與體驗中獲得體育學科本身的真諦，進而以更加高漲的熱情投入到實際學習中。以“高年級組”體育課堂教學為例，教師要根據高年級學生具有一定生活經驗、擁有自己的體育愛好的特點，在教學開始前通過講述歷史典故、新聞時事、娛樂頭條的方式吸引學生的注意力，如“這一期《花兒與少年》中有個跳高的環(huán)節(jié)，同學們有注意嗎”，從興趣點切入引起學生的交流欲望，然后在互動交流中引出本節(jié)課的教學內容，從而增強課堂教學中學生的參與感。

三、結束語

綜上所述，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，是每一個教師都應重視的。就目前來看，雖然絕大多數(shù)教師都非常重視核心素養(yǎng)的落實，但是真正提升學生的核心素養(yǎng)舉措，卻不常見。尤其是核心素養(yǎng)培養(yǎng)本身就不是一蹴而就的，這更考驗著每個小學體育教師。小學體育教學應摒棄傳統(tǒng)課堂教學中的弊端，創(chuàng)建好奇、新穎、有趣的創(chuàng)新型體育課堂教學情境，激發(fā)小學生的體育熱情，誘使小學生主動參與到體育課堂的各個環(huán)節(jié)中來，達到增強體魄、拓展思維、解放學習壓力、提升情感價值、促進“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的最終目的。