江志強(qiáng) 肇慶市四會中等專業(yè)學(xué)校

我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有很多，比如太極拳、武術(shù)等。這些項(xiàng)目不僅僅是我國傳統(tǒng)文化的重要載體，同時也能夠顯著提高運(yùn)動者的身體素質(zhì)。很多傳統(tǒng)體育運(yùn)動都融合我國古代醫(yī)學(xué)體系，具有顯著的修身養(yǎng)性功效，并且也具有相應(yīng)的審美價值。這些情況都使得民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在我國中職體育教學(xué)體系中具有較為多方面的價值，增強(qiáng)了中職院校人才培養(yǎng)的成效。但就當(dāng)前我國大部分中職院校體育教學(xué)的實(shí)際情況來看，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目還沒有得到廣泛的推廣，很難發(fā)揮其效果，有必要對其進(jìn)行著重的探討。

一、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

在當(dāng)前我國中職院校的教學(xué)環(huán)境中，各類傳統(tǒng)體育運(yùn)動的全面融入具有較為顯著的意義。第一，各類傳統(tǒng)體育運(yùn)動本身就是民族文化的載體，因此各個中職學(xué)生在進(jìn)行傳統(tǒng)體育運(yùn)動的時候，也會受到這些文化的熏陶，促進(jìn)傳統(tǒng)文化在我國當(dāng)前復(fù)雜社會環(huán)境中的傳承發(fā)展。第二，各類傳統(tǒng)體育運(yùn)動是我國古代醫(yī)學(xué)、養(yǎng)生、健體等各個方面的綜合體。而各個中職學(xué)生本身正面臨著身心發(fā)展的重要時期，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目則能夠發(fā)揮其修身養(yǎng)性、健身體魄等各方面的作用，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時也可以引導(dǎo)他們正確認(rèn)知周圍事物，形成正向的心性。第三，各類傳統(tǒng)體育運(yùn)動都蘊(yùn)含著民俗風(fēng)情，具有較強(qiáng)的趣味性。因此將其融入到中職體育教學(xué)體系中以后，也就能夠顯著改善體育教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣。

二、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)積極引入各類特色民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

我國在上下五千年發(fā)展過程中產(chǎn)生了很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但并不是所有傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都適合引入到中職校園環(huán)境中的。因此各個中職院校應(yīng)該能夠發(fā)動教師、學(xué)生等群體來搜集周邊民俗體育項(xiàng)目內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域特色民俗文化，有針對性引入各類民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在這個過程中，教師除了要進(jìn)行自主搜集以外，還可以通過問卷、不記名征集等方式來整合學(xué)生對于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣和意向，最終也就能夠搜集學(xué)生感興趣的區(qū)域民俗特色傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，豐富中職院校體育教學(xué)的元素。除此之外，各個教師還可以考慮通過互聯(lián)網(wǎng)渠道搜集一些其他學(xué)校開展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，比如少年太極拳等。這些傳統(tǒng)項(xiàng)目在很多區(qū)域都具有較好的應(yīng)用效果，適合在中職院校體系中進(jìn)行全面展開。

(二)提高體育教師自身的專業(yè)教學(xué)水平

在進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的時候，需要各個體育教師自身具有較高的專業(yè)教學(xué)水平。在這個過程中，各個體育教師首先應(yīng)該深入了解各個傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基本內(nèi)容與技能掌握要點(diǎn)，并能夠在后續(xù)教學(xué)過程中傳授給學(xué)生。為了解決師資力量的不足，中職院校還可以考慮直接邀請一些民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的老藝術(shù)家，前往中職體育教學(xué)課堂中親身進(jìn)行體育運(yùn)動的示范教學(xué)。這樣以后，各個學(xué)生就能夠親身感受到傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)動作，不會在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)太大的疏漏。

(三)兼顧民族傳統(tǒng)體育文化的輸出

傳統(tǒng)體育本身雖然有著修身養(yǎng)性和健身體魄等作用，但最為突出的部分則是各類文化要素的傳承。因此在進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的過程中，各個教師也應(yīng)該積極關(guān)注體育項(xiàng)目蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化的教學(xué)。在這個過程中，各個體育教師可以在展開傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之前，先進(jìn)行體育運(yùn)動開展背景的講述，并利用這些趣味性故事激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)體育的關(guān)注熱度。在進(jìn)行傳統(tǒng)體育運(yùn)動教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對于民族特色的理解，提高他們對于文化元素的感知效果。

(四)積極開展一些趣味性的民族體育課外活動

在引入傳統(tǒng)體育元素的時候，并不僅僅是將其拿到課程體系中進(jìn)行教學(xué)，同時還要在課余時間內(nèi)組織開展一些趣味性的課外互動。這也需要中職院校充分支持傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的戰(zhàn)略活動，同時可以在校內(nèi)環(huán)境中開展一些關(guān)于傳統(tǒng)體育元素的競賽活動，使得這些項(xiàng)目能夠充分激發(fā)各個學(xué)生的興趣，并讓他們主動參與其中，最終也就能夠發(fā)揮傳統(tǒng)體育元素的價值。

三、結(jié)語

綜合來看，傳統(tǒng)體育在當(dāng)前我國中職院校環(huán)境中中具有較為顯著的應(yīng)用意義，應(yīng)該在后續(xù)教學(xué)體系中得到全面推廣。對于各個中職院校體育教學(xué)體系來說，應(yīng)該在平時的時候整體各類體育資源，通過教師、學(xué)生等群體的線下收集和互聯(lián)網(wǎng)線上資源，共同引入特色體育元素。對于各個教師來說，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來合理分配體育技能和傳統(tǒng)體育文化的聯(lián)動輸出，使得各個學(xué)生在學(xué)會傳統(tǒng)體育技能的同時也能夠受到文化的熏陶。這樣以后，傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目就能夠在中職院校中發(fā)揮相應(yīng)的作用，提高各個學(xué)生的身體素質(zhì)和文化內(nèi)涵。