王秀軍 南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校

一、引言

體育課程也是中職學(xué)校課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生基本身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要途經(jīng)。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中仍然存在一定的問題與不足，這些被我們的學(xué)生和部分教師所忽視，在中職教育過程中體育課程仍承擔(dān)著舉足輕重的角色，是不可被替代的。本文先分析了中職校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，從而發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)的不足之處，并針對(duì)現(xiàn)狀存在的問題，提出了中職校體育教學(xué)改革的策略，希望中職校的體育教學(xué)達(dá)到更好的效果。

二、中職校體育教學(xué)存在的問題分析

(一)體育教學(xué)中學(xué)校層面存在的問題

1.體育器材不充足

體育器材是教師有效完成教學(xué)目標(biāo)的手段之一，但在實(shí)際的教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)體育場(chǎng)地不夠?qū)挸?、體育器械缺乏。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中兩三個(gè)人一個(gè)器械的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)，資源設(shè)備的缺乏導(dǎo)致體育教學(xué)難度加大，不能夠開展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的參與率下降，達(dá)不到良好的體育課堂效果。

2.體育教師配備不足

職業(yè)學(xué)校體育課程與普通高中課程學(xué)習(xí)有一定的區(qū)別，職業(yè)學(xué)校的體育課一定程度上要為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，所以更具有針對(duì)性，而非只是體能技能的學(xué)習(xí)。部分學(xué)校體育教師數(shù)量嚴(yán)重缺乏，只能用部分代課教師，代課教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)程度不夠，跟不上體育教研室制定的教學(xué)計(jì)劃，課堂管理和教學(xué)效果都較差，使得部分班級(jí)的體育課程沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3.體育教師的地位得不到認(rèn)可

在文化課和專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)設(shè)置方面，體育教師滿課時(shí)往往比其他學(xué)科的要高2到4個(gè)課時(shí)每周，許多文化課教師認(rèn)為中職校體育課沒有上課壓力，只是帶學(xué)生玩玩的思想，把體育教師冬冷夏熱的在室外上課說的那么輕松，嚴(yán)重打擊了體育教師的課堂積極性。

4.體育教師隊(duì)伍專項(xiàng)特長(zhǎng)搭配不合理

職業(yè)學(xué)校為了更好的進(jìn)行體育課堂教學(xué)，職業(yè)學(xué)校在招聘體育教師時(shí)，報(bào)考人數(shù)相對(duì)較少，對(duì)招聘人員的專項(xiàng)要求放寬了條件，學(xué)校招不到相對(duì)缺乏的專項(xiàng)體育教師。再加上一些教師知識(shí)和技術(shù)比較落后，體育技能漸漸下降，對(duì)于新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能及時(shí)學(xué)習(xí)和在課堂上教授，使得學(xué)校體育的發(fā)展受到限制。

(二)體育教學(xué)中體育教師自身存在的問題

1.體育課程設(shè)置、計(jì)劃不合理

職業(yè)學(xué)校的班級(jí)男女比例因?qū)I(yè)的不同，部分專業(yè)男女比例嚴(yán)重失調(diào)，所有體育教師按照備課組的計(jì)劃實(shí)施課程，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。體育課堂上受學(xué)校場(chǎng)地、器材的限制，體育教師只能根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.體育教師自身業(yè)務(wù)能力不足

職業(yè)學(xué)校新課標(biāo)的實(shí)施，很多體育教師不提高自身教學(xué)能力，往往只是體育教學(xué)的程序化、單一化、刻板化，不能夠及時(shí)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行自我提高，新的教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)方式不能運(yùn)用到新課程實(shí)施中。

(三)學(xué)生在體育課程中存在的問題

在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高，學(xué)生們的體育鍛煉意識(shí)下降。中職生認(rèn)為后面的升學(xué)或上班不需要體育考核，所以對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)積極性下降。中職生一部分是“后進(jìn)生”或者“問題生”，主要有自信心不足、厭學(xué)、適應(yīng)能力差、情緒控制弱等，增加了課堂管理難度，特別是每年的體質(zhì)測(cè)試，大部分學(xué)生沒有積極的面對(duì)，測(cè)試不出真正的成績(jī)。

三、對(duì)策研究

(一)中職校分管領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視體育教學(xué)

體育教學(xué)的效果一定程度上受場(chǎng)地、器材和任課教師的影響，一是分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)體育場(chǎng)地建設(shè)，增加體育器材和設(shè)施，一方面減少了了體育課堂上受傷的機(jī)率，另一方面會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是要加強(qiáng)中職校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，配備具有不同專長(zhǎng)的體育教師，定期安排培訓(xùn)和考核，給與體育教師和其他學(xué)科教師同等的地位。三是要提高中職生進(jìn)校的門檻，減輕體育教師課堂秩序難管理的負(fù)擔(dān)，將更多的精力用于教授學(xué)生而不是管理學(xué)生。

(二)加強(qiáng)體育教師自身的業(yè)務(wù)能力

體育教師要積極參與到各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中去，及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在專心提高自己專長(zhǎng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，努力提高其他各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。體育教師在教學(xué)過程中要關(guān)注不同專業(yè)學(xué)生的興趣愛好，要改變課堂教學(xué)模式和評(píng)價(jià)，以趣味性、競(jìng)技性引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生的積極性，打造輕松的課堂氛圍，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

(三)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的重視

在中職校的體育教學(xué)過程中，教師要進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同班級(jí)群體，針對(duì)性的安排合理的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用合理的教學(xué)和評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身體素質(zhì)，最終培養(yǎng)其體育鍛煉的習(xí)慣。

四、結(jié)語

總之，中職校的體育課程是學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容之一，為更好的實(shí)現(xiàn)中職校體育教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)一步提高中職校學(xué)生的身體素質(zhì)，離不開好的教學(xué)環(huán)境、設(shè)施和優(yōu)秀的體育教師，更離不開每一位學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)體育技能進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。