劉思雯

(江西省撫州市南豐縣紫霄中心學(xué)校 江西 南豐 344500)

語文作為其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語文，才能夠更好的掌握其他科目。語文是人與人之間情感互換的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要學(xué)科之一，要想打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不管是今后學(xué)習(xí)文科還是理科，語文都是最重要的。不會說話、不會寫文章，行之不遠，存之不久。語文這門學(xué)科與我們的日常生活緊密相連，密不可分，生活處處是語文，語文素養(yǎng)的高低關(guān)系著每個學(xué)生未來的發(fā)展。在日常教學(xué)工作中，作為教師，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣還不夠高漲，如何解決學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不高漲的問題呢？那么以下是我就這一問題作出幾點我的看法。

1.興趣不高漲的原因分析

眾所周知，興趣是最好的老師，不過在日常的教學(xué)過程中，在學(xué)生中很容易出現(xiàn)對于語文學(xué)習(xí)不夠積極，熱情度低等不良學(xué)習(xí)態(tài)度，營造了不良的學(xué)習(xí)氛圍，在我看來造成這一現(xiàn)象的主要原因有以下幾點。

1.1 教學(xué)模式：課堂是依存于教師的教學(xué)模式，在應(yīng)試教育的背景下，很大一部分教師依舊深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)形式陳舊單一，枯燥單調(diào)的課堂教學(xué)模式無法充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能將學(xué)生引入課堂的教學(xué)中，使得教學(xué)效率無法得到良好的體現(xiàn)。語文的考試形式就以往而言，題目形式已經(jīng)變得越來越靈活，單單憑借教材中的些許內(nèi)容已經(jīng)無法滿足日趨靈活的試卷內(nèi)容，學(xué)生要想得到高分，需要更加開闊的課外知識體系，這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

語文的教學(xué)目的是為了學(xué)生能夠更加了解中國，了解世界。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師誤將自己作為教學(xué)主體，滿堂灌輸知識的教學(xué)形式容易讓語文課堂變得死氣沉沉，不利于學(xué)生的語文知識的接收。

1.2 重視度不高：就我而言，我認為學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)興趣不高漲的主要原因可以歸結(jié)于學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的重視程度不高。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，認為語文學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡單，在他們的認知中，語文僅僅能夠聽說讀寫就夠了，不必要花費過多的時間在課后進行語文學(xué)習(xí)。

2.解決辦法

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣會在很大程度上影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)效率大大下滑。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式：教師必須清楚的認識到陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于快速發(fā)展的當(dāng)今社會，教學(xué)模式必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相統(tǒng)一，要想提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，前提就是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。語文是一門情感交流的學(xué)科，單憑借教師的一己之見老學(xué)習(xí)是片面的，同樣一件事每個人都有不同的解讀，教師要將教學(xué)的主體歸還于學(xué)生，給予更多的課堂時間讓學(xué)生對文章內(nèi)容進行解讀分析，這樣才能夠讓學(xué)生積極的加入到課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時也能夠提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 多樣的課堂活動：教師在設(shè)計課堂活動的過程中，需要合理安排活動形式和內(nèi)容。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，玩最能夠集中他們的注意力，讓他們參與到其中，從而讓他們在玩中能夠?qū)W習(xí)到知識，在學(xué)習(xí)到知識的同時也能夠放松自己，開展豐富多彩的課堂活動能夠為學(xué)生營造相對輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如：演講比賽：每堂課前抽出十分鐘的時間，讓學(xué)生進行課前演講，話題可以是自己熱愛的東西，自命話題，讓學(xué)生說出自己最想說的，學(xué)生能夠更好的將自己代入到學(xué)習(xí)中。你畫我猜：詞語的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)中最困擾的一件事，也是教師在教學(xué)中遇到的一大棘手的問題。在以往，教師采用聽寫的方式不但沒有能夠達到理想的教學(xué)效果，反而浪費了大量的課堂教學(xué)時間。將以往聽寫的時間用來開展你畫我猜活動，學(xué)生能夠在輕松的游戲活動中學(xué)習(xí)知識，也能夠提前調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將學(xué)生從下課的放松狀態(tài)引入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不但增加了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，也能夠讓學(xué)生在活動中查缺補漏。

2.3 以身作則：在學(xué)習(xí)過程中，教師是學(xué)生一面鏡子，只有教師不斷的提高自身的語文素養(yǎng)，才能夠真正的成為學(xué)生們心目中的榜樣。學(xué)生對于教師總是存有敬畏的心理，教師要在教學(xué)過程中，和學(xué)生們一起不斷汲取新知識，跟上時代的步伐，接納新事物。在很大一部分學(xué)生的心理，他們更容易接納的是幽默風(fēng)趣、學(xué)識修養(yǎng)高的教師，教師的自身魅力對于學(xué)生的學(xué)科興趣培養(yǎng)也起到很大的促進作用。在不斷更新自我的同時，也要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生和教師的關(guān)系也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確認識小學(xué)語文興趣培養(yǎng)的重要性。