王 艷

(四川省廣元市利州區(qū)盤龍第二小學(xué) 四川 廣元 628001)

1.前言

小學(xué)階段的學(xué)生正處于語文能力學(xué)習(xí)的良好時(shí)期，具有較強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力。所以，教師應(yīng)該通過制定合理、科學(xué)的教學(xué)手段不斷提高小學(xué)生的語文閱讀質(zhì)量和水平，讓學(xué)生在小學(xué)階段就能積累足夠的語文基礎(chǔ)知識(shí)和文化底蘊(yùn)。因此，閱讀教學(xué)尤其是課外閱讀就受到了大家廣泛的關(guān)注，課外閱讀教學(xué)對(duì)于擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量，提高學(xué)生的閱讀能力及學(xué)習(xí)興趣都具有十分重要的作用，是我們進(jìn)行語文閱讀學(xué)習(xí)的重要方法之一。

2.注重讀物推薦，讓經(jīng)典潤(rùn)澤童年

2.1 要選擇適合年齡特點(diǎn)的有益讀物。課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容豐富。好的書籍對(duì)學(xué)生會(huì)受益匪淺，有的壞書籍會(huì)直接影響學(xué)生的身心健康，因此，選擇書籍非常重要。在學(xué)生閱讀的過程中，不斷教育學(xué)生有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。

首先推薦的是于語文主題單元相關(guān)的散文和小說，讓小說引領(lǐng)孩子的閱讀興趣，比如我在教學(xué)了“熱愛大自然”這個(gè)主題單元后，我推薦孩子去閱讀《李漢榮的散文集》、讓孩子繼續(xù)走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗。在閱讀完《草船借箭》后，我讓孩子去讀《三國(guó)演義》；學(xué)完《猴王出世》后，我又讓孩子去讀《西游記》；學(xué)完《最后一投戰(zhàn)象》，我讓孩子去讀沈石溪的動(dòng)物小說，激發(fā)興趣，讓閱讀更持久。

第二，古文閱讀不可少。古詩文的重點(diǎn)在于積累古詩詞，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)中讓孩子重點(diǎn)背誦《小學(xué)生必背古詩詞》，古文閱讀方面重點(diǎn)推薦《小古文100課》，讓學(xué)有余力的孩子再讀一讀《論語》，這樣讓孩子從小就浸染在彌久沉香的經(jīng)典中。

2.2 讀書內(nèi)容要廣泛，不能只讀文學(xué)書籍。魯迅先生曾在在《給顏黎明的信》中談到，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！蔽野嗄泻⒆颖容^多，根據(jù)孩子特性，我推薦了像航天科學(xué)、人工智能、自然之謎等等方面的書，孩子們也特別感興趣，于是我就推薦了讀《關(guān)于月球的未解之謎》、《可怕的科學(xué)》、《森林報(bào)》、《昆蟲記》，讓孩子們博覽群書，取百家之長(zhǎng)，才能獲得豐富知識(shí)。

2.3 拓展課外閱讀的渠道。當(dāng)今世界已進(jìn)入了信息時(shí)代，應(yīng)讓學(xué)生明白要通過各種媒介接受大量信息，我們的課外閱讀也不能限于書本。除了班級(jí)圖書角里的書籍和學(xué)生訂閱的雜志以外，還可以學(xué)會(huì)用各種途徑進(jìn)行廣泛閱讀。雖然沒有上網(wǎng)閱讀的條件，電視中一些優(yōu)秀的欄目等也是獲取知識(shí)的好渠道。比如我推薦孩子們閱讀董卿的《朗讀者》和《詩詞大會(huì)》，這也是孩子們喜聞樂見的月度形勢(shì)。

3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓書香彌久持香

課外閱讀不能只是在老師的推薦下讓孩子自由讀，散漫的讀，而是有一定的方法，讓孩子不僅高速度閱讀，還要高質(zhì)量的閱讀，這就要講求一定的方式發(fā)法。

3.1 上好閱讀指導(dǎo)課，讓讀書有目的的進(jìn)行。在閱讀之前，為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，教師要上好閱讀導(dǎo)讀課，為整本書閱讀做好鋪墊；閱讀過程中，為了激發(fā)閱讀滯后孩子的閱讀熱情，教師要上好閱讀推進(jìn)課；閱讀完整本書后，教師要上好閱讀共賞課，讓閱讀不僅僅只停留在讀完則已，而是讓閱讀有思考，讓思考有深度。

3.2 不動(dòng)筆墨不讀書。動(dòng)筆墨大致有圈點(diǎn)、勾畫、批注、摘錄、寫心得幾種方法。如，教給學(xué)生圈畫法：在讀文章的過程中，把不認(rèn)識(shí)的字用圓圈圈起來“O”；把不理解的詞用方框框起來“口”；把優(yōu)美的詞句、片斷用括號(hào)括起來“()”；把文章中心句或主要內(nèi)容用波浪線“～～”或橫線“——”劃出來；把疑難問題用問號(hào)標(biāo)出來“？”……現(xiàn)在學(xué)生又有了統(tǒng)一的讀書卡，可以指導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)讀書讀報(bào)時(shí)摘錄的優(yōu)美詞句，精彩片斷分門別類，填寫好。中高年級(jí)的學(xué)生還可嘗試批注，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理解能力，提高寫作水平都有幫助。比如在讀到《綠山墻的安妮》時(shí)，文中有好多美妙神奇的幻想，有很多有哲理的語句，在讀書的時(shí)候就可以摘錄下來。

3.3 寫讀后感。讀后感就是在讀書之后，把心得或體會(huì)等寫下來，寫這種文章有很大的隨意性，可以摘抄、議論，也可以抒情、描繪，而且字?jǐn)?shù)的多少、篇幅的長(zhǎng)短，也不受限制。寫讀后感有很多好處，它能幫助我們積累資料，深入體會(huì)文章的內(nèi)容，便于培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，只要養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，就會(huì)不斷提高習(xí)作水平。我們?cè)诠沧x完沈石溪的《狼王夢(mèng)》后，讓孩子們寫寫關(guān)于“母愛”“夢(mèng)想”為話題的讀后感，讓孩子讀書既讀進(jìn)去，還要想開來，把自己的想法述諸于筆尖。

4.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，用書韻陶冶情操

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。另外課外閱讀的習(xí)慣也不是一朝一夕，是要有持久的興趣。為了使學(xué)生保持持久的、良好的閱讀習(xí)慣，每學(xué)期我都要進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記等。

4.1 固定時(shí)間召開讀書交流會(huì)——《我與書本有個(gè)約會(huì)》。為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子的閱讀熱情保溫，我們每周五有一節(jié)閱讀交流會(huì)，讓你跟孩子把本周的閱讀內(nèi)容和心得與全班同學(xué)交流，這樣迫使他每天回家閱讀，對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。

4.2 做閱讀記錄卡，裝訂成書——讓孩子看到自己的閱讀成果。我們每讀完一本書，就讓孩子做一頁精美的讀書卡，然后由孩子設(shè)計(jì)封面，寫序言，最后作成一本本閱讀集，每個(gè)孩子都想把自己的東西放進(jìn)這本文集里，所以閱讀熱情非常高。

4.3 每晚閱讀30分鐘閱讀——幸福陽光一輩子。每天晚上臨睡前閱讀30分鐘，帶著書香如夢(mèng)，家長(zhǎng)可以將孩子的閱讀姿勢(shì)發(fā)送至微信群，讓孩子和書香一起見證最美的童年。

5.總結(jié)

總而言之，在語文課外閱讀教學(xué)中，其核心價(jià)值就是促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。所以在課外閱讀教學(xué)過程中，一定要充分的運(yùn)用各種方式來完成對(duì)學(xué)生語言能力的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中一定要充分的體現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，把提升學(xué)生的語言能力和語文素養(yǎng)，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)和思維素養(yǎng)作為我們語文課外閱讀的核心內(nèi)容。