李永國

（甘肅省民勤縣蘇武鎮(zhèn)新河中學(xué)，甘肅民勤 733399）

引 言

上課形式是足球游戲普及中最關(guān)鍵的一步，在體育教學(xué)中，足球游戲的融入能使學(xué)生具備較高的專注度與參與度。本文主要探討了足球游戲在體育教學(xué)中的設(shè)計應(yīng)用，總結(jié)了足球游戲在體育課中的實施要點，旨在加強學(xué)生足球基本功的練習(xí)，增強學(xué)習(xí)的基本功效。

一、足球游戲簡介

足球游戲是指參與者通過肢體與球的接觸，產(chǎn)生具有明顯的專項特征的練習(xí)方法。足球游戲可依據(jù)不同標準進行分類，如根據(jù)足球項目對有無球、難度、目的等進行分類。

按有無球不同，足球游戲可分為無球游戲和有球游戲，無球游戲按身體素質(zhì)分為速度游戲、耐力游戲等；有球游戲按游戲主題分為球感游戲、運球游戲、射門游戲等。如抱球接力屬于速度游戲，根據(jù)節(jié)奏完成蹲起動作屬于力量游戲，闖關(guān)等屬于傳球練習(xí)，快速射門屬于射門練習(xí)。

按游戲目的不同，足球游戲可分為熱身游戲、放松游戲等。熱身游戲指比賽前在心理與身體方面做好充分準備設(shè)定的游戲。熱身游戲的目的是激發(fā)隊員的訓(xùn)練熱情，使機體進入訓(xùn)練狀態(tài)，避免訓(xùn)練中產(chǎn)生不必要的傷病情況，其關(guān)鍵要素在于游戲強度的控制。放松游戲的目的在于緩解疲勞，讓學(xué)生放松，恢復(fù)機體機能。

依據(jù)參與者負荷的變化，足球游戲分為低強度游戲與高強度游戲。無對抗的游戲為低強度游戲，有時間限定、有對抗性的游戲為高強度游戲。足球游戲運動負荷根據(jù)教學(xué)與訓(xùn)練需求選擇。

按難度不同足球游戲可分為初級、中級與高級游戲。初級游戲是為啟蒙興趣設(shè)計的，中級游戲指為學(xué)習(xí)基本技術(shù)設(shè)計的，高級游戲是為鞏固戰(zhàn)術(shù)設(shè)計的。初學(xué)者適合選擇初級游戲，以此維持初學(xué)者對足球的興趣，可結(jié)合靈敏練習(xí)進行踩球比賽。中級游戲適合具備一定足球基礎(chǔ)的對象，如進攻與防守游戲。高級游戲適合足球技術(shù)基本成熟的對象，如長傳球、顛球接力比賽等。

足球游戲與訓(xùn)練方法一樣，應(yīng)具有明確的目的，設(shè)計足球游戲應(yīng)圍繞已設(shè)定的目的規(guī)定技術(shù)動作，設(shè)定游戲規(guī)則。場地、可用訓(xùn)練器材等是足球游戲順利進行的前提條件。體育教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有條件選擇合適的足球游戲。足球游戲的參與人數(shù)、時間、區(qū)域等是足球游戲的具體操作方法，教師應(yīng)明確游戲參與人數(shù)、間歇時間，也可以根據(jù)參與對象的實際情況，適當(dāng)進行調(diào)整。每個游戲都應(yīng)有獨特的游戲規(guī)則，游戲的本質(zhì)是在一定的規(guī)則限制下進行，具有一定的規(guī)則約定才能起到足球游戲的實際作用。教師應(yīng)在游戲中運用相關(guān)理論知識，通過科學(xué)理論知識的指導(dǎo)，使學(xué)生在獲得精神愉悅的基礎(chǔ)上，掌握相應(yīng)的知識。游戲方式或參與人數(shù)應(yīng)以足球理論知識、運動心理學(xué)等為基礎(chǔ)進行設(shè)計，確保游戲順暢進行，以達到游戲的真正目的。

二、足球游戲的作用

足球游戲在實踐應(yīng)用中可為參與者提供掌握不同種類身體活動的方式，對其心理的各種體驗與發(fā)展起到積極的促進作用，足球游戲?qū)W(xué)生足球意識的啟蒙、心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)、足球基本技能的提高等具有明顯的促進作用［1］。

足球游戲?qū)α慊A(chǔ)學(xué)生的啟蒙意識非常重要，足球游戲的趣味性使學(xué)生的畏懼感逐漸消除，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的心理。足球游戲不僅能夠提高隊員的訓(xùn)練積極性，解決學(xué)生注意力不集中的問題，提高學(xué)生的專注度，而且能激發(fā)隊員的足球興趣，使學(xué)生獲得成就感，從而保證教學(xué)訓(xùn)練課的效果。

足球游戲可增進隊員間的溝通交流，在游戲過程中，針對如何得到更高的分數(shù)，如何進攻防守等問題，隊員要進行積極的商討。足球游戲的各種作用為提高球技這一核心功能服務(wù)，足球游戲能提高隊員的足球技能與球感，讓隊員在享受足球運動的快樂中學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)，提升足球隊員的戰(zhàn)術(shù)水平。足球游戲能為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了有趣的氛圍，使其學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)。

三、足球游戲在體育教學(xué)中的設(shè)計應(yīng)用

隨著體育課標的進一步完善，學(xué)校體育工作在學(xué)校課程中的地位得到提高。體育課中除安排體育課標內(nèi)容外，還應(yīng)設(shè)置足球課活動。體育課內(nèi)容主要為跑跳練習(xí)，各學(xué)校體育組會按學(xué)校的實際需求增加一些特色項目。目前，足球運動廣泛被開展于各中小學(xué)校園的體育課程中。

國家對校園足球的開展制訂了較詳細的足球教學(xué)計劃，足球教學(xué)安排主要按國家制訂的基本教學(xué)標準設(shè)計完成。足球游戲是一種較好的練習(xí)形式，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在具體體育課中，教師可以根據(jù)游戲的難度、游戲組織形式等安排足球游戲。

借助足球進行的游戲有很多種，報數(shù)緝兇游戲就是其中的一種。具體玩法是在固定區(qū)域內(nèi)，學(xué)生報數(shù)后聚集一起，由教師將球拋向空中，報號的學(xué)生接球，如球未落地則繼續(xù)喊號，落地后學(xué)生撿球喊定，其他學(xué)生在喊定后不可走動，喊定學(xué)生用足球擊打其他學(xué)生，被打到者記一分，隨后再次拋球喊數(shù)，積累三分者進行相應(yīng)處罰。此游戲組織形式為集體協(xié)同，有助于鍛煉學(xué)生的反應(yīng)度和靈敏度。

搬運工游戲的玩法是將班級學(xué)生每10 人分成一組，教師下達比賽開始口令后，首個學(xué)生向后方傳遞足球，最后一名學(xué)生抱球跑至排頭，依次循環(huán)，直至隊伍恢復(fù)到比賽前的順序。以時間長短確定比賽冠軍組。此游戲組織形式為分組對抗，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，可起到良好的熱身效果，對學(xué)生的快速跑動能力有較高要求。

抱球貼人跑游戲的玩法是將學(xué)生集合圍成圈，跑者需手抱球躲避追跑者，可將球傳交與其他同學(xué)，由其他同學(xué)繼續(xù)游戲，如追者追到跑者則進行角色互換。此游戲主要鍛煉學(xué)生的靈敏能力。

足球游戲應(yīng)按足球課堂中的熱身階段及學(xué)習(xí)階段設(shè)計，熱身階段游戲以足球為器械進行游戲，主要在課堂前半部分；學(xué)習(xí)階段以足球技術(shù)為載體的游戲，放在課堂后半部分，教師應(yīng)根據(jù)實際情況進行適當(dāng)調(diào)整。

游戲設(shè)計的重點在于游戲運動的強度，在體育課教學(xué)中，教師應(yīng)注意對游戲運動強度的把握。學(xué)生往往不了解自己的運動強度承受能力，因此，教師設(shè)計的游戲，應(yīng)以中小強度為宜，有些跑動類游戲運動強度較大，在后期學(xué)習(xí)技術(shù)時會使學(xué)生非常疲憊。在實際操作中，教師應(yīng)適當(dāng)降低運動強度?？傊瑢W(xué)生的理解能力會通過學(xué)習(xí)會不斷提升，在教學(xué)中，教師應(yīng)重點將游戲規(guī)則及時傳遞給學(xué)生，在游戲設(shè)計中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)立游戲。

結(jié) 語

足球游戲在體育課中能起到良好的熱身效用，將游戲作為載體，能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生快樂體育理念，增強學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的內(nèi)在動力?，F(xiàn)代足球課教育更加注重基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)，在實際教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，注重足球游戲的運用，在足球游戲操作中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的安全問題，使學(xué)生充分理解技術(shù)后積極投入游戲活動中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。