魏淑琴

(福建省漳州市龍文區(qū)龍文中學 福建 漳州 363005)

眾所周知，想要學好英語，單詞積累是前提，很多學生學不好英語，就是表現在記不住英語詞匯。英語詞匯如何能記得快、記得準、記得牢？這一問題一直困擾著許多中學生，現介紹幾種記憶英語詞匯方法及注意事項，希望對大家有所幫助。

1.根據讀音記單詞

英語是拼讀語言，單詞的讀音與單詞的拼寫有密切的聯系。大部分單詞符合拼讀規(guī)則，因而只要讀音讀準了，記住一些字母、字母組合在單詞中的發(fā)音，很多單詞是比較容易根據讀音拼寫出來的。因此首先要會讀，盡快地利用讀音來掌握單詞。

2.利用比賽和游戲記憶單詞

利用比賽和游戲能激起學習興趣。單詞比賽和游戲的形式是多種多樣的，我們可以學習別人的做法，也可以自已創(chuàng)新，如我上復習課用的最多的是單詞接力賽，隨機出一個單詞，然后叫各個小組的同學，按照這個單詞的尾字母往下進行接力，如egg-glad-door-room-moon-night-…看哪個小組說的英語單詞最多，哪組就獲勝。

3.分類記憶法

分類記憶法就是把所學的單詞分門別類，常見的分類有：詞性、詞義等。

3.1 詞性歸類：把單詞按名詞、形容詞、動詞、副詞、代詞等分開。若需要還可以分細點，如：把名詞分成普通名詞和專有名詞；動詞可以分成及物動詞和不及物動詞。

3.2 詞義歸類：可按領域、部門、職業(yè)、種類、項目等進行分類。

學科類：Chinese、maths、English、chemistry、history…

職業(yè)類：teacher、farmer、worker、driver…

水果類:pear、orange、cherry、grape、peach…

4.圖表記憶法

(1)單個圖畫或整體圖畫來識記單詞。如:flower(花)、watch(手表)、clock(鬧鐘)、tall(高)、write(寫)…

(2)用表格的形式記憶一些不易用圖畫表示的詞,如:名詞所有格表格、代詞表格、形容詞不規(guī)則比較級表格、形容詞不規(guī)則最高級表格、不規(guī)則動詞過去式表格、不規(guī)則動詞過去分詞表格等。

5.在大量閱讀中記憶詞匯

選擇難易程度合適的外語書，從頭開始，逐字逐句地進行閱讀，遇到生詞，就查字典，每次遇到不認識時再查一遍。就這樣，在大量閱讀的過程中，常用詞的重復率高，而且這些詞以各種語法形式出現在句中，變化多端。這樣記下的單詞又活又牢。很多短語結合句子更容易理解，這樣通過各種渠道的閱讀能使英語詞匯被理解得更透徹，并且被記得更牢固。

6.根據遺忘規(guī)律復習

德國心理學家艾賓浩斯的實驗證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的知識，最初幾個小時內遺忘的速度最快，如果四至七天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消夫，因此要引導學生有計劃地經常復習英語詞匯，克服遺忘現象，因此，我們記憶詞匯時要有短時記憶和長時記憶，要有恒心和毅力。短時記憶就是上課要認真聽講、及時記憶；長時記憶，就是要經常復習和遺忘作斗爭。

背誦是記憶的根本，理解是記憶的基礎，趣味是記憶的媒介，應用是記憶的要決…總之記憶詞匯的方法多種多樣，“冰凍三尺，非一日之寒”,無論多好的學習方法，都需要長期的堅持！

結論

綜上所述，快速寫作是初中英語教學中的一項關鍵性模塊，也是現代初中英語教師所面臨的重要教學任務。初中英語教師應該正確認識寫作教學的重要性的基礎上，通過強化學生的英文書寫規(guī)范意識，提高快速語言訓練的針對性程度，向學生傳授正確的寫作技巧，培養(yǎng)學生打好底稿的良好寫作習慣的方式達到寫作教學目標。通過本文對初中英語課堂快速作文寫作指導與實踐指導的相關內容展開的一系列淺談，希望能為促進初中英語教學發(fā)展提供一些參考。