張 璇

(吉林省吉林市萬(wàn)信中學(xué)校 吉林 吉林 132000)

引言

英語(yǔ)時(shí)文是指近年來(lái)比較盛行的英美報(bào)刊、雜志和媒體新聞等上面的文章。因?yàn)樵诟咧杏⒄Z(yǔ)考試中閱讀理解的分值所占的比例較大，但是閱讀理解在考試中一般會(huì)選擇國(guó)外的報(bào)刊雜志，所以學(xué)生應(yīng)該更好的了解西方國(guó)家的文化價(jià)值觀念，才能使學(xué)生的考試成績(jī)得到不斷提升。同時(shí)，由于高中生的英文詞匯量積累相對(duì)較多，所以高中英語(yǔ)教師可以借助英語(yǔ)時(shí)文閱讀，并把閱讀教學(xué)和社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系，從而時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀思維得到更好的培養(yǎng)。

1.使學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣

目前，高考是考查學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，所以其對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的考查也會(huì)更加注重綜合素質(zhì)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生充分了解世界上其它國(guó)家的人文風(fēng)俗和熱點(diǎn)話題等，這樣才能使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到不斷提高。但是由于一些英語(yǔ)教師的教學(xué)方式存在著一些問(wèn)題，使得在現(xiàn)如今的高中和英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠全面，其使用的閱讀材料也相對(duì)老舊，致使學(xué)生脫離了想要學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的初衷，轉(zhuǎn)而成為為應(yīng)付考試而不得不學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)力不足。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到教師的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式比較單一，從而使學(xué)生在英語(yǔ)閱讀上的心理變得厭煩，這也使得教師的教學(xué)效率也因此不斷下降。

因此，高中英語(yǔ)教師必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生的積極性不斷增加。當(dāng)然。教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要選擇較好的英語(yǔ)時(shí)文，使其內(nèi)容非常的生動(dòng)形象，這樣才能夠使學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。同時(shí)，教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中所使用的英語(yǔ)報(bào)刊不能局限于某一種，而是要包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等內(nèi)容，并且教師在準(zhǔn)備閱讀教學(xué)資料時(shí)，還要考慮學(xué)生們的愛好，可以增加一些有關(guān)娛樂(lè)方面和明星類的內(nèi)容，從而使學(xué)生們變被動(dòng)為主動(dòng)閱讀，從而使英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚，閱讀教學(xué)效果也變得更好。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版必修2“the olypick Games”時(shí)，可以讓學(xué)生閱讀一些與體育相關(guān)的英語(yǔ)雜志，從而使學(xué)生了解并掌握一些體育術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)課本上的圖文來(lái)感受英語(yǔ)和實(shí)際生活的聯(lián)系，由此幫助學(xué)生全身心的投入到閱讀中。

2.使學(xué)生掌握閱讀技巧

眾所周知，每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力各有不同，每個(gè)學(xué)生的閱讀需求也不一樣，所以高中英語(yǔ)教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀不同層次的文章時(shí)，要使他們的閱讀任務(wù)能夠最終順利的完成，這樣才能逐漸激發(fā)他們英語(yǔ)時(shí)文閱讀的興趣，從而提升他們的英語(yǔ)閱讀能力。但是，由于英語(yǔ)理解的難度和篇幅在考試中越來(lái)越大，所以這要求學(xué)生不僅要有較大的閱讀量，還要掌握科學(xué)高效的閱讀技巧，這樣才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成考試。因此，教師要對(duì)英語(yǔ)教材上的內(nèi)容缺缺陷認(rèn)真的分析，然后逐步完善教材里面的英語(yǔ)詩(shī)文，從而使學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)能夠緊密相連，從而幫助學(xué)生更好的理解課文中的英語(yǔ)知識(shí)。

并且英語(yǔ)技巧的形成所需要的時(shí)間較長(zhǎng)，主要是因?yàn)槠湫枰獙W(xué)生進(jìn)行大量的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生才能夠掌握閱讀技巧，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)可以使用閱讀技巧來(lái)更快的理解文章。例如在“earthquake”時(shí)，教師在講解地震知識(shí)后，還可以讓學(xué)生嘗試閱讀一些地質(zhì)科學(xué)類方面的文章，然后通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)據(jù)好好的掌握，并了解地震方面的一些專業(yè)知識(shí)，從而使學(xué)生在面對(duì)類似文章的閱讀理解題目時(shí)能夠靈活的應(yīng)對(duì)。除此之外，由于讀寫教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，所以學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平得到提高后，那么學(xué)生在英語(yǔ)聽力和寫作上也會(huì)有一定的進(jìn)步，從而有效提高教師英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

3.提升學(xué)生的閱讀思維能力

英語(yǔ)時(shí)文閱讀可以讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)信息，因而要求學(xué)生對(duì)社會(huì)新聞，人文風(fēng)俗和時(shí)尚話題等內(nèi)容都有所了解，讓學(xué)生形成高尚的思想道德，從而使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任的得到增強(qiáng)。同時(shí)，不管何種語(yǔ)言其都是在一定地域文化上產(chǎn)生的，所以英語(yǔ)也代表著一中獨(dú)特的人文風(fēng)俗和文化傳統(tǒng)，因此學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，難免會(huì)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解當(dāng)?shù)氐囊恍┪幕畔?，并逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

因此，高中生必須提高英語(yǔ)的思維能力，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中不能只講表面內(nèi)容，也要對(duì)學(xué)生內(nèi)在的思維進(jìn)行鍛煉，所以教師需要借助英語(yǔ)時(shí)文閱讀來(lái)更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維。例如《21世紀(jì)報(bào)》是我國(guó)現(xiàn)在最大的英文報(bào)刊，但是其在很多的學(xué)校都得到了廣泛的應(yīng)用，所以教師可以推薦給學(xué)生訂閱或者是組織起來(lái)一起訂閱，從而使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面得到更大的擴(kuò)充。又比如在學(xué)習(xí)“Travel iournal”時(shí)，教師可讓學(xué)生回憶自己的旅游經(jīng)歷，并讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行講述，從而使學(xué)生的閱讀思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到很大的鍛煉和提高。

總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閱讀教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中十分重要，其英語(yǔ)時(shí)文閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也是必不可少的，這將有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的不斷提升。同時(shí)，閱讀作為考試中的重點(diǎn)考查內(nèi)容，需要學(xué)生努力攻克這個(gè)難點(diǎn)，所以高中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)使用英語(yǔ)時(shí)文閱讀的資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生閱讀能力得到更好的培養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生的聽寫水平也得到相應(yīng)得到提高，進(jìn)而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平能夠不斷強(qiáng)化。