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        高中政治教學中核心素養(yǎng)的實施分析

        2019-11-26 21:54:59李金江
        讀與寫 2019年22期
        關鍵詞:教材內容教學活動核心

        李金江

        (福建省安溪第一中學 福建 安溪 362400)

        前言

        依據新課標的要求,當前教育教學活動要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。核心素養(yǎng)關系到學生未來發(fā)展,涉及到知識、技能、情感等多方面要素。在高中政治教學活動中,教師要對教學理念及教學方式進行調整和優(yōu)化,致力于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),切實增強學生的綜合素質,為學生未來發(fā)展奠定基礎。

        1.核心素養(yǎng)對學生發(fā)展的影響

        在高中階段,怎樣發(fā)展學生的核心素養(yǎng)屬于極為關鍵的內容。通過提升學生的核心素養(yǎng),有利于學生更好地適應社會,增強學生的社會適應能力。一個人若想獲得成功,核心素養(yǎng)屬于其中不可或缺的要素,關系到個人能否實現(xiàn)自我價值,與個人在社會上的地位具有密切關聯(lián)。知識和能力作為核心素養(yǎng)中的重要內容,學生可以通過課堂教學和社會實踐,獲取相應知識和技能。高中生的心智趨于成熟,社會閱歷相對較少,處于人生發(fā)展的重要時期。在高中政治教學中,教師要以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為指導,注重提升學生的綜合能力,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

        2.以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為導向的高中政治教學對策

        在高中政治學科中,政治認同、理性精神、法治意識、公共參與屬于該學科核心素養(yǎng)的范疇。在推進高中政治課程改革時,要以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為導向,切實優(yōu)化和調整高中政治教學實踐。

        2.1 依據實際情況開展情境教學。在高中政治課程教學中,教師可以依據教學內容及實際情況,科學設計教學方案,在教學內容的指導下,開展情境教學,讓學生參與到情景劇表演中,切實提升學生的核心素養(yǎng)。教師在帶領學生學習“最廣泛的民主實踐”這部分內容時,教師要全面分析本班實際情況,構建相應的情景,即某村在選拔村委會主任時,受村委會內部原因的影響,選舉結果缺乏真實性,讓學生在相應情境下分析問題,研究怎樣應對以上問題。通過利用情景教學法,有利于增進學生對教材內容的理解,讓學生從感性認識的角度出發(fā),加深對相應知識的影響。在小組討論環(huán)節(jié),學生可以依據教材內容,對比具體操作和理論要求上的差異。教師要細致觀察學生在小組討論中的表現(xiàn),給予學生適當的指導,培養(yǎng)學生自主學習和獨立分析問題的能力,讓學生的情感體驗得以升華,準確掌握相應知識點,切實提升學生的核心素養(yǎng)。通過組織學生開展情景劇,有利于增加課堂教學的趣味性和多樣性,符合本節(jié)課的教學目標,在潛移默化之中引導學生領悟知識內涵,加深學生對社會的思考和人生的認知。另外,教師要鼓勵學生多多在課堂上發(fā)言,有效調動課堂教學氛圍,切實提升學生的學習積極性,增強學生的核心素養(yǎng)。

        2.2 貫徹以學生為主體的原則,深入研究教材主題。在高中政治教學活動中,教師要依據新課標的要求,貫徹以學生為主體的教學理念,帶領學生深入研究教材主題,調動學生的主觀能動性,讓學生大膽發(fā)言,表述自己的觀念及看法。通過設置相應問題,有利于鍛煉學生思維能力,讓學生在交流互動中,增進對相應知識點的理解,調動學生在政治課堂上的學習積極性,培養(yǎng)學生的觀察能力,增強學生的社會責任感。在落實該環(huán)節(jié)時,要對以下問題予以重視:首先,分析所研究的主體是否貼近日常生活和教材內容,確保思維的健康性;其次,要控制好小組討論的時間和節(jié)點,避免出現(xiàn)本末倒置的情況。在高中政治教學中,教師要轉變灌輸式、填鴨式的教學方式,避免采取強制性教學手段,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,利用討論和思考,增進學生對知識內容的理解,進而提升學生的核心素養(yǎng)。

        2.3 對學生的實踐體驗予以重視。在高中政治教學活動中,教師要秉承理論與實踐相結合的理念,科學運用各方資源,讓學生積極參與到政治學習中,在循序漸進中增強學生的政治敏銳度,并選擇貼近生活的案例,讓學生明確政治與我們日常生活息息相關,并非遙不可及。在帶領學生學習社會保障制度這部分內容時,教師可以組織學生開展社會實踐活動,走訪五保戶、低保戶家庭,了解這些家庭的實際生活情況,讓學生對社會保障制度有更加深刻、明確的認識,并進一步分析教材內容和實際生活之間的差異,讓學生提出相應改進建議。通過組織學生參與多種多樣的實踐活動,有助于提升學生的公民意識及社會責任感,能夠增強學生辨別是非的能力,進而實現(xiàn)提升學生核心素養(yǎng)的目標,對學生未來發(fā)展具有積極作用。

        總結

        在高中政治教學中,教師要以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為指導,轉變傳統(tǒng)單一的教學模式,貫徹理論與實踐相結合的教學理念,對實踐教學環(huán)節(jié)予以重視,圍繞著培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),制定科學合理的教學模式。在高中政治教學活動中,教師要注重學習和更新教學理念,依據實際情況合理運用情境教學,帶領學生共同探討教材主旨,讓學生在實踐中增進對相應知識點的理解,切實提升學生的核心素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展。

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