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        中專英語教學中和諧課堂模式的構(gòu)建探討

        2019-11-26 19:10:24李玲年
        讀與寫 2019年11期
        關(guān)鍵詞:中專學校學生會英語教學

        李玲年

        (甘肅省玉門市職業(yè)技術(shù)學校 甘肅 玉門 735211)

        1.構(gòu)建中專英語教學和諧課堂模式的現(xiàn)實意義

        1.1 促進新課改落實。中專學校主要以培養(yǎng)技能型人才為主,但新課改相關(guān)要求下發(fā)后,中專學校在人才培養(yǎng)目標上要變?yōu)榕囵B(yǎng)全能型人才,以便使學生更加適應社會需求,能在社會上及時站穩(wěn)腳跟。英語教學作為其他的技能項目,雖然沒有和學生專業(yè)對口,但學好英語,在很多方面都會為學生提供便處。

        1.2 滿足中專英語教學要求。中專生的英語水平本來就不高,如果教師再使課堂氛圍變得緊張僵硬,再加上對學生實行高壓政策,學生的反彈心理會越來越嚴重,對教師以及英語學習產(chǎn)生抵觸心理。

        1.3 提高學生整體的個人素質(zhì)。中專教師對中專生實行了和諧課堂模式后,師生之間的關(guān)系會變協(xié)調(diào),在教師有意創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境后,學生會積極利用該環(huán)境和該平臺,來學習英語,最終學生的整體成績會得到提高,學生本身就會建立良好的自信,在其他房面學習也會相對容易些,最終學生整體個人素質(zhì)會發(fā)生巨大正面變化。

        2.構(gòu)建中專英語教學和諧課堂模式的影響因素

        2.1 中專生沒有建立堅實的英語基礎(chǔ)。中專生大多數(shù)是中考失利的人,在學習上首先會喪失自信心,自認為差人一等,在英語學習中,英語知識以及英語句型結(jié)構(gòu)會很復雜,本來就基礎(chǔ)薄弱的中專生更是無法從英語學習中重新建立自信心,英語學習反而會越來越差。在教師進行詞匯或語法教學時,學生會自暴自棄。即使教師實行和諧課堂模式,這種狀態(tài)也是潛移默化發(fā)生改變,而不是馬上就見效,所以幫助學生建立學習英語的自信心,還要從英語基礎(chǔ)入手,先幫助學生鞏固以往的英語基礎(chǔ)。

        2.2 英語教學模式不夠先進。無論是以往,還是實行了和諧課堂模式的最初時間,教師很難轉(zhuǎn)變教學模式和教學觀念,教師意識到學生的自信心和英語基礎(chǔ)薄弱有關(guān)后,也會從基礎(chǔ)補起,在此過程中,教師如果急于求成,師生之間就又會回到以往僵硬的教學模式中,教師只是將所有的英語知識灌輸給學生,卻沒有考慮到學生是否能在一時間接受這些知識,所以學生在英語學習中的主體地位還是沒能發(fā)揮出來。

        2.3 英語學習與專業(yè)技能不對口。大多數(shù)的中專生所學的技能和英語沒有任何關(guān)系,所以不光學生會將英語當作雞肋知識,教師也會更加注重其他技能方面的學習。所以教師和學生都不是很中式英語學習,另外即使學生和教師都對應于保持積極態(tài)度,但因為英語理論知識沒有實踐的專業(yè),這樣的條件下,學生很難將英語學習與實踐結(jié)合到一起,也很難認清英語學習的實用價值。

        3.中專英語課堂中和諧課堂教學模式的構(gòu)建措施

        3.1 樹立和諧教學理念,構(gòu)建和諧師生關(guān)系。在構(gòu)建英語教學和諧課堂模式中,首先要做的就是改善師生上下級被動教學關(guān)系,教師要從內(nèi)心真正改變教學理念,能以和諧教學作為理念,以學生為中心,能在英語教學中起到教導或引導作用,而不是完全的主體地位。學生也要配合教師,主動發(fā)揮主體地位。

        3.2 幫學生樹立學習英語的自信心。只有學生對英語學習充滿信心,學生對英語學習的興趣才能長久保持下去,在英語課堂中也能越發(fā)掌握主體地位,在教師的引導下,也能積極完成課堂目標。中專教師在幫助學生構(gòu)建英語學習自信心時,還要從每個學生的內(nèi)心、性格以及英語學習水平多角度入手,進而對學生采取合適的教學方式,制定不同的教學目標和任務,在因材施教方法與和諧課堂環(huán)境氛圍結(jié)合后,學生會積極學習英語知識,在與教師做好英語方面的交流與答疑解惑后,學生完成課堂目標的次數(shù)會越來越多,學生在看到自己的進步后,會有一種成就感,對英語學習的信心也就建立起來了。

        3.3 對教學方法進行創(chuàng)新。教學方法對和諧課堂的構(gòu)建也有很大關(guān)系,如果在和諧課堂中繼續(xù)實行僵硬的教學方法,學生很快就會產(chǎn)生疲勞感,對英語學習無法堅持下去,所以教學方法要先進一些,更要講究多元化。不同英語水平的學生在教學方法上是不同的,同一學生在不同的英語知識點上的教學方法也要不同,畢竟英語知識中也要重難點以及普通點之分。這些教學方式使用時間不要太長,即不能使課堂教學方式變得固定,只有好多種方式不重復使用,學生才會對英語學習充滿新鮮感,久而久之,就會對英語學習形成一種良好習慣,這種興趣保持時間也會長久一些。對于重要程度不同的英語知識點,教師還可以精講多練,使學生能在輕松氣氛中,真正掌握英語知識。

        4.結(jié)語

        中專英語教師應該明白只有師生關(guān)系和諧融洽,教學環(huán)境良好,教學氛圍放松,學生才會對英語消除抵觸心理,并在英語學習中樹立自己的合作意識、創(chuàng)新意識以及自信心。中專學校應該配合教師來構(gòu)建這種和諧課堂教學模式,幫助教師將構(gòu)建措施一一落實。另外作為教學關(guān)系中的學生也要放下心防,能積極和教師進行學習方面或其他方面的溝通,為構(gòu)建和諧師生關(guān)系而努力。

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