王春英

(福建省泉州臺商投資區(qū)張坂鎮(zhèn)蓮山小學(xué) 福建 泉州 362000)

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！毙禄A(chǔ)教學(xué)理念像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北,又猶如春風(fēng)化雨,滋潤了教師的心田。要“構(gòu)建自主、開放、探究的學(xué)習(xí)方式”，“要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解”。這些富有時代特征、與時俱進的教學(xué)理念，是那樣深入人心，受人歡迎。

課堂應(yīng)是充滿生命活力的課堂。教師走進課堂的首要任務(wù)就是要調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，樂學(xué)。只有當學(xué)生智慧的火花被點燃的時候，只有當學(xué)生情感的閘門開啟的時候，學(xué)生才會想學(xué)，愿學(xué)。課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動。在課本、教師、學(xué)生的相互對話中，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ?，問題讓他們?nèi)プh，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ谩?/p>

1.激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動參與到新課的學(xué)習(xí)中去

一個沒有激情的老師，如何調(diào)動學(xué)生的情感，讓他們充滿熱情地去學(xué)習(xí)？記得，教育學(xué)者顧泠沅曾在報告中說：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對有了興趣的事學(xué)生就會認真地把它學(xué)好?！边@話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我注重把學(xué)生帶入課文中所描繪的社會和自然環(huán)境中，讓他們仔細品味，受到熏陶和感染。語言是表情達意的工具，在每篇教學(xué)的開始，我都用富有感情色彩的語氣，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，給學(xué)生展現(xiàn)一個“充滿激情的我”，從而引領(lǐng)孩子們度過那“激情燃燒的”課堂，如在教學(xué)《草原》一文時，我首先以騰格爾的一首《我的天堂》導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問：騰格爾所指的天堂在哪里？為什么稱之為天堂？學(xué)生在音樂中想像了草原的風(fēng)光，我便自然地提出“你想象中的草原是什么樣的”這一問題。然后，演示了大量的蒙古草原風(fēng)景圖。學(xué)生對這些圖片表現(xiàn)出了極大的興趣，都全神貫注地欣賞著。雖然我們的學(xué)生沒有機會去實地參觀蒙古草原，但通過教學(xué)課件的演示，學(xué)生仿佛真的置身于茫茫草原之中了。當學(xué)生陶醉于美景之中時，他們便自覺地參與到學(xué)習(xí)中，鉆研課文。這樣教學(xué)，學(xué)生就會入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾，與課文產(chǎn)生共鳴，從而理解、感悟語言文字。

總之，在語文教學(xué)中，教師要用自己的身心去影響學(xué)生，用自己的激情去誘發(fā)學(xué)生的激情，用自己的熱情去感染學(xué)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，使學(xué)生老師與文本之間進行真正的對話。

2.搭設(shè)舞臺，讓學(xué)生在課堂上動起來

葉圣陶先生說：“上課，在學(xué)生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導(dǎo)和糾正，不是一味地講解?！闭n文課堂教學(xué)，教師應(yīng)搭設(shè)一個舞臺，讓每個學(xué)生都成為演員，在課堂這個舞臺上活動起來，而不能讓課堂只成為老師和幾個學(xué)生的舞臺。教學(xué)《和時間賽跑》一課時，全體學(xué)生在認真通讀課文的基礎(chǔ)上，他們提出了很多問題，我和學(xué)生們共同整理了三個關(guān)于課文內(nèi)容的問題：①“我”為什么要和時間賽跑？②“我”是怎樣和時間賽跑的？結(jié)果如何？③通過和時間賽跑，“我”明白了什么？為了更好地理解課文內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自讀自悟，并通過合作學(xué)習(xí)、研究討論的方式，去解決這些問題?？吹剿械膶W(xué)生都投入到學(xué)習(xí)活動中，我再進一步引導(dǎo)學(xué)生采用抓住重點詞句朗讀，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩φn文的理解，并說出自己真實的想法與感受。于是，學(xué)生們明白了，時間是寶貴的，和時間賽跑就會獲得成功，然后我設(shè)計了一分鐘的和時間賽跑的活動：讓學(xué)生選擇自己最喜歡的文段讀一讀。短暫的一分鐘后，讓學(xué)生交流一下剛才的一分鐘的實踐情況，結(jié)果，有的一分鐘讀了近300字，有的只讀了不到100字。通過這種親身實踐與體驗，學(xué)生與作者產(chǎn)生了情感上的碰撞，領(lǐng)悟到和時間賽跑的樂趣。

3.讓生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣

“生活中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源。一旦教師將生活中的教育資源與書本知識融合起來，學(xué)生就有可能會感受到書本知識學(xué)習(xí)的意義與作用，就有可能會深深意識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任與價值，就有可能會增強自己學(xué)習(xí)的興趣和動機，學(xué)習(xí)就有可能不再是一項枯燥無味必須要完成的任務(wù)，而是一種樂在其中的有趣的活動了?！闭菑倪@個意義上講，教師在任何備課活動中，都不妨仔細地去思考一下學(xué)生在有關(guān)本節(jié)課的知識點方面已經(jīng)積累了哪些生活經(jīng)驗，現(xiàn)實生活中那些經(jīng)驗可以作為本次教學(xué)的鋪墊，讓學(xué)生從事那些實踐活動可以強化對這些知識的掌握，等等。學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，讀身邊的語文，探尋大自然的奧秘，獲得合作的樂趣，生活融入甚至成為課堂教學(xué)。

4.及時評價，激發(fā)學(xué)生獲得成功的體驗

課堂中，教師如何對待學(xué)生，特別是對待那些中下等生，稍不適往往就會挫傷學(xué)生的自信心。一旦失去自信心，他們學(xué)習(xí)的主動性就會降低，當然提不起學(xué)習(xí)興趣了。所以，教師要積極參與作表率，為學(xué)生吶喊、加油、助威，抓住時機給予獎勵。同學(xué)的掌聲、老師的贊揚、小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。努力創(chuàng)造條件讓他們在課堂上獲取成功，每個人都能嘗到成功的喜悅，這樣才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂活起來。對待優(yōu)等生，我一般都給予他們比較高的期望，說得好，我會說：“你的看法很獨特！”而對于那些中差生，我會鼓勵他們多舉手，如果他們站起來回答正確了，我會帶頭給他們鼓掌，或者伸出大拇指對他豎一豎，讓他知道老師很滿意，他們哪怕回答有錯誤，也不去批評，而是鼓勵他們再想想，用微笑或眼神去支持。諸如此類的評價，不但承認了學(xué)生的進步，而且強化了學(xué)生的進步，并使學(xué)生時刻感受到自己在進步。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師和學(xué)生的一段生命歷程。同時，每一堂課都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗。理想課堂就是磁力、張力、活力的和諧，她能用知識激活知識，用生命激揚生命，用心靈激動心靈，用人格激勵人格；理想課堂能透過活潑的氛圍、活躍的思維和活生生的教學(xué)環(huán)節(jié)，無處不見鮮活的生命在律動、在交融、在成長，無時不見活靈的智慧在閃現(xiàn)、在流動、在煥發(fā)異彩。

在語文教學(xué)中，如果教師把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的真正主人，正確處理好各種關(guān)系，使學(xué)生學(xué)得有滋有味、有聲有色，我們的語文課堂就能充滿活力，也才能真正落實新課改的實施。