袁樹會

(貴州省福泉市第二中學 貴州 福泉 550500)

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，初中道德與法治的課程教育發(fā)展也得到了翻天覆地的改變，不僅僅對學生有了新的要求，還對教師提出了新的挑戰(zhàn)。小組合作學習是一種經過充分實踐驗證的教學策略,能夠充分調動學生的主觀能動性,在建立高效教學課堂中具有不可替代的作用。

1.小組合作在初中道德與法治課堂中運用的意義

在當代教育界都提出“教學中反思，”從根本上來講，就是教師的習慣對教學過程中各種現(xiàn)象進行的檢查和糾錯的過程，也是使整個教學過程日趨完善的過程。以達到從傳統(tǒng)的知識傳播者轉化到學生發(fā)展的開拓者這一轉變，這是所有教育工作者的共同努力目標。初中學生小組合作能力的培養(yǎng)已然成為時下教學界研究的熱點之一。近些年，已經有部分中學開展了初中學生小組合作在道德與法治課堂的運用研究成果交流會，由此可見，小組合作在道德與法治的研究已經在全國引起了重視并開展了研究性學習。小組合作可以體現(xiàn)在方方面面，它是一種思維的思考方式，也是一種智慧的體現(xiàn)。小組合作能力的實際運用，并不是一朝一夕就可以完成的，它需要一個培訓的過程。初中道德與法治課程更是如此，只有養(yǎng)成小組合作的習慣，才會使我們在以后學習過程中做到自我檢查、自我補充、共同進步，不再依賴于教師，培養(yǎng)出適合自己的學習模式。

2.小組合作在初中道德與法治課堂的作用

小組合作能力在初中道德與法治的運用培養(yǎng)，目的是全面提高學生的綜合素質，并注重培養(yǎng)學生主動學習能力、增加探索道德與法治課程的興趣，促使學生積極的參與到教學活動中去，并且讓教師和同學達到互動。在參與教學的過程中，應加大培養(yǎng)學生對身邊道德與法治現(xiàn)象的關心，提升自己對政治的求知欲。

小組合作的目標是極力轉變傳統(tǒng)教師教育方式，將傳統(tǒng)的填鴨式教學轉變?yōu)閷W生小組合作的教學方式，從而增加學生主動參與教學過程、共同探究道德與法治知識的主動性。注重幫助學生在學習過程中遇到的困難與錯誤過程，減輕對教學結果的要求，使學生在學習過程中感到學習的快樂，并在快樂中學到知識、掌握知識，增加學習的興趣。

3.小組合作在初中道德與法治課堂中運用的方法

3.1 創(chuàng)造學生小組合作的環(huán)境。學生學習的效率和學習的環(huán)境息息相關，我國教育部門為了學生學習環(huán)境的改善做出了很多的努力。初中道德與法治的小組合作模式教學的探索目前還是一個新的課題，需要廣大的教師去共同探索。教學實踐證明：教師首先要尊重學生在學習中的主體地位，尊重學生，鼓勵學生，最大程度的支持學生小組合作，讓學生感到集體的支持，感到共同學習的氛圍。

比如教師在給學生授課《走進青春》時，教師要求每個學生準備多張自己各個年齡段的照片，由每個學生發(fā)表自己在各個時期的不同變化，并由小組合作的形式補充，通過大家的共同發(fā)言完善內容，最后由教師統(tǒng)一總結，實現(xiàn)小組合作在初中道德與法治課堂運用，從而共同進步。

3.2 小組合作教學運用到生活上。自主學習在日常生活中也體現(xiàn)在了方方面面，由于初中生這個年齡階段對社會對事物還不能有個全面客觀的認識，對父母和老師之間也很容易產生隔閡，而初中政治這一學科可以幫助學生更多的了解社會，對學生綜合素質的提升起到了很大的作用。

比如教師在給學生授課《學會拒絕》時，教師通過講解課本中的內容，小兆本是一個品學兼優(yōu)的好學生，但自從迷戀上游戲機后，就再也無法專心上課學習了，雖然游戲機對學生的智力開發(fā)和手眼腦并用有積極的作用，但一定要適度，若是學生無法抵御游戲的誘惑將會對學生的生活和學習帶來極大地危害。教師通過小組學習的方式讓學生共同探究沉迷游戲機的危害，促進學生小組學習在初中道德與法治課堂的運用。

3.3 改變教師的教育方式。因為學生的狀態(tài)各不相同，主要表現(xiàn)為對新知識的理解上，和舊知識的運用上。為了解決學生領悟新知識的差異性，可以采用學生小組學習的模式。在教師講課前，學生有一個在小組中共同學習的階段，可以全面的使各個同學都能有效的領悟新的知識，達到教的輕松、學的快樂的目的。

比如教師在給學生授課初中道德與法治《保護自我》時，教師通過課本中的內容，一個十四歲女生和表弟走在回家的路上碰到了身穿警服和手持警棍的假冒警察，姐弟機智勇敢的通過他人的幫助將假冒警察送到公安機關。教師以文中姐弟的冷靜和機智為教學目標，組織學生小組學習，讓學生展開討論：當這類事件發(fā)生在自己身上時該如何應對？通過學生的小組學習，從而提高道德與法治課堂授課的有效性。

總之，在我國未來的教育發(fā)展中要不斷的創(chuàng)新和改革，讓學生有效學習、快樂學習。在新的教育理念下初中道德與法治的小組合作學習對于教師隊伍是個新的挑戰(zhàn)，但同時也是個自我提升和學習的重要過程。目前初中道德與法治小組合作教學理念還是個新的課題，但其思想的建設和發(fā)展是明顯和高速的，由于我國初中學生小組合作模式開展的較晚，雖然小組合作能力培養(yǎng)的前景光明，但任重道遠，只有通過全社會共同的關注和努力去不斷積累經驗。筆者相信，不久的將來，隨著教學發(fā)展的不斷深入，我國教育的發(fā)展會更加完善。