■閆桂琴

（高臺縣南苑幼兒園，甘肅 高臺734300）

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)力

領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)力，就是學(xué)校的發(fā)展力。園長在教育實(shí)踐中要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)力，提升自己的理論修養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。首先，提高園長的學(xué)習(xí)力是園長專業(yè)發(fā)展的需要。園長除了具備豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備園長專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)。教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教育管理經(jīng)典案例，這些無一不是園長學(xué)習(xí)的必修課。其次，提高園長的學(xué)習(xí)力是新時(shí)代教育發(fā)展的需要。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，如何能清晰地理解和執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，如何及時(shí)把握教育發(fā)展的脈搏，又如何洞察教育未來的方向。再次，提高園長學(xué)習(xí)力是學(xué)校依法治校的需要。依法治校是園長運(yùn)用法律手段對學(xué)校進(jìn)行管理的手段。通過對涉及校園的有關(guān)法律知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)校的決策具有法律依據(jù)，使學(xué)校的權(quán)限明確，并同各方面關(guān)系更加協(xié)調(diào)，內(nèi)部職責(zé)更加分明，各項(xiàng)工作有法可依，有章可循。

二、增強(qiáng)課程管理，提升引導(dǎo)力

課程領(lǐng)導(dǎo)力是園長領(lǐng)導(dǎo)力的核心能力。傾力培育優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，全面落實(shí)五大領(lǐng)域課程，著力開發(fā)園本課程是園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn)。園長作為課程實(shí)施的引領(lǐng)者、支持者、協(xié)調(diào)者和組織者，需要培育出一支能教書、善合作、會研究的教師隊(duì)伍。要求園長應(yīng)做到同向、同行、同樂。同向，即園長應(yīng)成為教師的引路人，提高凝聚力，形成“勁往一處使”的合力；同行，即園長應(yīng)深入課堂，了解大班額活動中的難點(diǎn)，精準(zhǔn)解決問題，提出合理的意見和建議，引領(lǐng)教師開發(fā)特色園本課程，彰顯活動內(nèi)涵；同樂，即園長應(yīng)做到憂教師之憂、樂教師之樂，應(yīng)關(guān)注教師專業(yè)化成長，讓教師享受工作的幸福，努力營造積極向上的幼兒園幸福文化。我園以《綱要》和《指南》為指針，圍繞“確保安全，規(guī)范管理，優(yōu)化環(huán)境，彰顯特色”，以“禮儀品格教育、奧爾夫音樂教育”為載體，凸顯“玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中長”的辦園特色。

三、倡導(dǎo)精細(xì)管理，提升執(zhí)行力

“一位管理者的成功，5%在策略，95%在執(zhí)行?！眱H有目標(biāo)和策略是不行的，還需要有對策略的完美執(zhí)行。在具體的工作中，認(rèn)真落實(shí)過程管理，是提升園長執(zhí)行力的重要保證，而園長要時(shí)刻跟進(jìn)督辦所制訂計(jì)劃的落實(shí)情況。在我們幼兒園，規(guī)章制度出來之后,讓所有人去自覺執(zhí)行它、履行它、維護(hù)它，而在執(zhí)行規(guī)章制度方面,領(lǐng)導(dǎo)必須首先帶頭執(zhí)行,是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者。

為了提升執(zhí)行力，我園還實(shí)行園長、中層領(lǐng)導(dǎo)、年級組長三級管理體系和教學(xué)、后勤兩條線分層管理，建立和完善《幼兒園章程》及操作性強(qiáng)的相關(guān)制度。

四、保持思維常新，永葆創(chuàng)新力

園長作為一所幼兒園的決策人，應(yīng)該時(shí)刻對新環(huán)境、新事物、新問題具有敏銳的感知能力，并形成獨(dú)到的新見解，從而審時(shí)度勢，把團(tuán)隊(duì)引向更先進(jìn)的行列。

幾年來，我園堅(jiān)持“用愛啟迪智慧，用心潤澤心靈”的辦園理念，以禮儀品格教育和奧爾夫音樂教育為主要載體，開展豐富多彩的幼兒特色活動，從小對幼兒進(jìn)行品德教育，促進(jìn)幼兒全面而富有個性地發(fā)展。奧爾夫音樂教學(xué)系統(tǒng)化、特色活動規(guī)?；⒅黝}教育活動多樣化、家園共育協(xié)同化等特色化的教學(xué)實(shí)踐，無不彰顯了我園在辦學(xué)方面不斷堅(jiān)持創(chuàng)新的追求與足跡。

五、講究領(lǐng)導(dǎo)策略，提升團(tuán)結(jié)力

園長的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)在園長具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的能力。從管理學(xué)上說，學(xué)校管理的本質(zhì)在于最大限度地喚醒每位員工的潛能，學(xué)校管理的過程就是對人的主觀能動性的激發(fā)與協(xié)調(diào)。

1.人盡其才。要充分調(diào)動所有工作人員的積極性,真正達(dá)到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用，從而提高效率。

2.公平公正。要健全組織結(jié)構(gòu)，形成民主管理的構(gòu)架和機(jī)制。管理工作要透明化，公平、公正、公開，給教師提供平等發(fā)展的機(jī)會。

3.動態(tài)管理。在評價(jià)過程中力求在方法的多元化、內(nèi)容的全面化、標(biāo)準(zhǔn)的個性化等方面做出有益探索,促使評價(jià)結(jié)果更趨全面、公正、科學(xué)、規(guī)范。充分信任教師,發(fā)揮其主觀能動性才能更好地展示團(tuán)隊(duì)的魅力。

六、塑造人格魅力，提升感召力

園長的人格魅力本身，就是一種很強(qiáng)的影響力和感召力。園領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)個人修養(yǎng)，要憑借自己的德才學(xué)識、思想情操、道德品質(zhì)、作風(fēng)修養(yǎng)、能力水平等贏得下屬的敬仰和信任，要努力具備與自身崗位相適應(yīng)的學(xué)識、膽略、胸懷，努力成為魅力型領(lǐng)導(dǎo)，以自己的人品感召力、人本凝聚力、人格感染力來增強(qiáng)吸引力。