張?zhí)?/p>

(江西省贛州市會昌縣曉龍中心小學(xué) 江西 會昌 342600)

自古以來，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。這就是講書中的知識是非常豐富的，書中的知識猶如美女，也有富有的財(cái)富，能讓我們的一生都受之無窮。所以語文老師在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，對學(xué)生們的閱讀課程可以用到群文閱讀方式，通過群文閱讀能擴(kuò)大學(xué)生們的知識量，讓學(xué)生們的作文素材得到提升，并且在群文閱讀當(dāng)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)會發(fā)展得特別快。

1.以關(guān)聯(lián)點(diǎn)主文，帶動全面閱讀

學(xué)生們可以多通讀各種各樣的文章，學(xué)習(xí)其他人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)技巧和精彩的文章排版。在閱讀其他人精彩的文章當(dāng)中，我們可以學(xué)習(xí)到作者在其中真實(shí)的感情流露。每篇文章都有一個中心主旨。通過這個中心主旨，就抓住了一篇文章的精髓。其實(shí)群文閱讀就像是讀一篇長文章一樣。老師又帶領(lǐng)著學(xué)生們，在群文閱讀當(dāng)中尋找到一個重要的點(diǎn)，在通過點(diǎn)，把所有群文閱讀的知識全面的，帶動起來。每篇文章都有獨(dú)特的創(chuàng)作手法與不同的感情流露。但整體來說，所有文章其實(shí)拋開不同點(diǎn)，也可以看作同樣的文章來看待。其實(shí)群文閱讀向另一個方面來說，就像是同一篇文章不同的表現(xiàn)手法，或者說兩個近義詞。同樣是表達(dá)一件事物的描述，我們可以用不同的詞，有的能顯示高雅，有的只能顯示淡泊，但其實(shí)描述的都是同一個事物，這就是群文閱讀帶動全面閱讀。學(xué)生們在進(jìn)行群文閱讀時，就像是把三篇相似的文章放在一起閱讀一樣，盡管文章有所相似，但又有所不同，學(xué)生們在相似點(diǎn)進(jìn)行摸索，會發(fā)現(xiàn)中國漢字語言神奇的魅力，能夠提高學(xué)生們的漢字運(yùn)用能力以及語言表達(dá)能力。

2.求同存異，巧妙組文閱讀

群文閱讀對創(chuàng)造學(xué)生的語文知識思維的創(chuàng)新能力上的發(fā)展是重要的。通過群文閱讀，學(xué)生們進(jìn)行類比，可以發(fā)現(xiàn)。相同的點(diǎn)大多都是相同的，而不同的點(diǎn)卻各有所不同。這就好比你和一個人天天生活在一起，他在長高，你也在長高，所以你很難發(fā)現(xiàn)兩個人每天所長高的多少。但幾年時間未見你就會發(fā)現(xiàn)，第一眼見面時，你就能發(fā)現(xiàn)別人所長高的長度。這就要求學(xué)生們進(jìn)行群文閱讀，能讓學(xué)生的思維不再變得死板，而是像湖水里的魚一樣，能夠遵循跳躍思考。這就考驗(yàn)到了老師為學(xué)生所尋找的文章。這些文章既要有所不同，也有所相同，老師和學(xué)生們在對文章的相同方面進(jìn)行討論時。老師要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生們在這些方面大膽的發(fā)揮自己的想象，敢于說出自己的理論。這樣老師才能為學(xué)生們，補(bǔ)充學(xué)生自己沒有思考到的地方，讓學(xué)生們的想法愈加完整，還能讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這就考驗(yàn)了學(xué)生們，竟然有這么多相同但又不同的文章，那么當(dāng)你用同一個標(biāo)題自己去寫文章時，又該從哪些不同的方面去展現(xiàn)呢？讓你的文章在這些相同的題目標(biāo)題內(nèi)容當(dāng)中脫穎而出，更具有閱讀價(jià)值。

3.以學(xué)生為主體，合理組合閱讀

在學(xué)生們進(jìn)行群文閱讀課程當(dāng)中，前期老師可以引導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)ニ伎既拈喿x當(dāng)中的相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，以及如何讓文章的續(xù)寫更加出彩。但老師們要在這個教導(dǎo)過程中，逐漸讓學(xué)生們自主去考慮這些地方，讓學(xué)生們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。并且通過學(xué)生們組小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們在小組當(dāng)中。充分考慮到每個人的特長所在，每個人所處職位不同，各自發(fā)表各自的觀點(diǎn)，在組合每人的觀點(diǎn)。去其糟粕，取其精華。學(xué)生們一樣能夠得出精彩的結(jié)論。并且語文閱讀并并不只是說只要閱讀就可以。學(xué)生們在群里當(dāng)中也要注意聽說讀寫三個方面互相擠。閱讀作文是擴(kuò)寬學(xué)生們的語文知識量，提高學(xué)生們所認(rèn)識的語文漢字，而通過群文閱讀，能讓學(xué)生們明白，為什么有那么多相似的文章，卻各有各的出彩之處。這就是教導(dǎo)學(xué)生們在豐富的語文知識之下，相似的標(biāo)題內(nèi)容也同樣能夠?qū)懙某龊梦恼?。學(xué)生們在進(jìn)行群文閱讀當(dāng)中，因?yàn)椴辉傧駨那皢我坏拈喿x一篇文章，所以花在每一篇文章的時間都相應(yīng)減少。時間有所減少，但學(xué)生們在閱讀文章當(dāng)中所得到的有價(jià)值的資料，卻不能夠有減少。這就是說，學(xué)生們在閱讀過程當(dāng)中，從文章得到的有效的信息，必須和閱讀一篇文章的信息是一樣的。學(xué)生們通過這樣的鍛煉，在后期自己進(jìn)行寫作能力鍛煉時，會發(fā)現(xiàn)寫作能力自然的有所提升。并且在作文的構(gòu)思上，會發(fā)現(xiàn)自己能夠想出一些比較新奇的，有觀點(diǎn)的作文故事構(gòu)架。所以加強(qiáng)群文閱讀能力，對引導(dǎo)學(xué)生們的作文寫作方式更有意義。

結(jié)語

老師通過相應(yīng)的教學(xué)方法，以及合理的群文閱讀組合形式，能提高學(xué)生們在文章當(dāng)中獲取有效知識的分析能力。并且學(xué)生在進(jìn)行自我創(chuàng)作當(dāng)中，能寫出更加精彩的故事構(gòu)架，情感流露更加真實(shí)的文章。