楊曉梅

（甘肅省武威市涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)中心幼兒園，甘肅武威 733006）

引言

家庭是孩子教育的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家長的教育水平影響著孩子的成長，幼兒階段的教育離不開家長的幫助[1]。當(dāng)前，很多孩子都是獨生子女，從小受到家長的呵護，但家長如果不能做好家庭教育，就容易讓孩子養(yǎng)成不良生活習(xí)慣與性格，不利于孩子的未來發(fā)展。

一、影響幼兒個性發(fā)展的因素

（一）家庭環(huán)境的影響

近年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展與國民生活水平的不斷提高，許多家庭都步入了小康水平，因此，孩子生活的物質(zhì)條件比較優(yōu)越。當(dāng)前，我國獨生子女較多，許多家長過分寵溺孩子，盡可能滿足孩子的物質(zhì)需求。孩子在優(yōu)越的生活條件下成長，容易養(yǎng)成嬌氣、自私的個性，這不利于孩子的成長。

當(dāng)然，一些家庭的經(jīng)濟實力較差，不能為孩子提供良好的物質(zhì)條件，部分家長不能及時向孩子傳遞正確的思想觀念、道德觀念，導(dǎo)致孩子在成長的過程中容易受到外界的誘惑，形成錯誤的價值觀。例如，有的孩子沒有形成正確的價值觀、世界觀，在和物質(zhì)條件優(yōu)越的同學(xué)對比中，逐漸出現(xiàn)自卑感，進而形成扭曲的性格；還有一些孩子為了追求物質(zhì)享受，沾染到社會不良風(fēng)氣，不僅影響學(xué)業(yè)，還可能走上犯罪道路。

（二）家長的受教育程度及素質(zhì)

父母是孩子最好的老師，家長是影響孩子個性發(fā)展的重要因素之一，家長的受教育程度與素質(zhì)水平都會影響幼兒個性的形成。一些家長受教育程度較低，在日常生活中就會出現(xiàn)缺乏道德的言行，這些都會影響幼兒的價值觀。家長不能約束自己的言行，就會為孩子帶來錯誤的示范，進而影響孩子道德觀念及個性的形成。當(dāng)然，家長中也存在一些受教育程度較高但缺少素質(zhì)的個體，家長必須正確認(rèn)識自身言行對孩子成長的影響，認(rèn)識到家庭教育對孩子成長的重要性，進而約束個人行為，注意文明用語，向孩子傳遞正確的價值觀，只有這樣才能促進孩子健康成長[2]。

（三）性格方面的模仿

孩子的模仿能力較強，不僅會模仿父母的言行，也會模仿父母言行中表現(xiàn)出的性格特點。例如，一些家長性格過于暴躁、缺乏耐心，生活中就會表現(xiàn)出過激的言行。由于缺乏耐心，家長會對孩子采用強迫式方法，不考慮孩子的感受，強制孩子接受自己的觀念，這不僅制約了孩子的成長，也會在潛移默化中讓幼兒模仿其性格特點。還有一些家長的生活習(xí)慣存在問題，如有一些家長比較懶惰、自私，這也會使孩子逐漸形成相同的個性[3]。

二、提高家庭教育水平，促進幼兒個性發(fā)展的措施

（一）通過引導(dǎo)讓幼兒形成正確的價值觀、道德觀

雖然，每個家庭的生活水平不同，給予孩子的物質(zhì)保障也有所不同，但家長應(yīng)該在生活中注重對幼兒思想品德方面的教育，通過言傳身教的方式，向孩子傳遞正確的人生觀、價值觀和世界觀，這樣才能讓孩子形成良好的個性與思想品質(zhì)。

【案例1】小A因為家庭經(jīng)濟狀況較差，與別的孩子相比，缺少喜歡的玩具、用品、服飾等，因此性格較為內(nèi)向。在此案例中，家長應(yīng)該向孩子傳遞正確的價值觀念，可以通過動手制作玩具的方式，滿足孩子的需求，并引導(dǎo)孩子形成正確的思想觀念。例如，別人家的孩子有漂亮的風(fēng)箏，家長可以購買制作風(fēng)箏的宣紙、竹條，自行制作風(fēng)箏，并讓孩子參與到制作，同時告訴孩子：別人都是花錢購買的同款風(fēng)箏，但我們自己做的風(fēng)箏可是獨一無二的，我們通過自己的雙手制作的風(fēng)箏更有意義。家長可以通過這種引導(dǎo)方式讓孩子知道自己勞動所得的才是最好的，引導(dǎo)孩子從另一個角度看待問題，進而形成正確的思想觀、價值觀。

（二）家長約束自己的言行，做好帶頭作用

家長作為孩子的老師、榜樣，必須約束自己的言行，注意使用文明用語，規(guī)范自己的行為。在日常生活中，孩子往往會看到一些社會現(xiàn)象及他人的行為，家長應(yīng)該通過約束自身行為的方式對孩子進行教育，這樣才能讓孩子明辨是非，形成正確的道德觀。

【案例2】家長帶領(lǐng)孩子出去游玩，在過馬路時遇到紅燈，家長與孩子站在人行道上耐心等候綠燈，遇到一些不按照交通指示燈指示過馬路的行人。家長的行為與這些人的行為有差異，孩子就會提出疑問：為什么他們都能過馬路，我們就不能過？家長耐心教育孩子：過馬路時要遵守交通秩序，要按照紅綠燈的指示，他們不遵守交通法規(guī)過馬路的行為是不對的，我們不能學(xué)習(xí)他們，我們等紅燈的行為是正確的。

另外，遇到插隊、采摘花草、亂寫亂刻等現(xiàn)象的時候，家長也可以對孩子進行正確的教育，讓孩子明確哪些現(xiàn)象是不文明的，哪些行為是錯誤的，從而潛移默化地影響孩子。家長應(yīng)該發(fā)揮示范作用，約束自己的行為，注意道德規(guī)范，進而通過言傳身教的方式使幼兒形成正確的行為準(zhǔn)則。

（三）家庭教育要保持耐心

孩子年齡較小，在理解能力方面還存在不足，家長在對孩子進行教育時應(yīng)該保持足夠的耐心，控制自身情緒，充分體諒孩子的心理，照顧孩子的情感，只有這樣才能使孩子的健康成長。家長可以通過幼兒讀物、動畫等形式開展對孩子的德育教育，并結(jié)合故事引出相關(guān)的教育內(nèi)容。

【案例3】家長每晚為孩子講述睡前小故事，通過這種方式讓孩子入睡，不僅豐富了孩子的內(nèi)心世界，也引入了德育方面的內(nèi)容，同時也加深了家長與孩子之間的情感溝通。睡前小故事以安徒生童話、中國民間小故事等幼兒讀物為主要內(nèi)容，其中《匹諾曹》《狼來了》等故事都包含了誠實守信的精神思想。家長可以通過故事向幼兒傳遞做人要誠實的基礎(chǔ)道德品質(zhì)，通過有趣的故事讓孩子形成正確的思想觀、價值觀，進而達(dá)到家庭教育的目的。

結(jié)語

綜上所述，孩子的健康成長不只是滿足物質(zhì)方面的需求，還需要家長注重對孩子精神層面的培養(yǎng)。家長應(yīng)該重視家庭教育，在生活中以身作則，及時對孩子的思想觀念、道德觀念加以正確的引導(dǎo)，只有這樣才能幫助孩子形成正確的價值觀，為孩子未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。