徐英婕

（張家港市實驗小學(xué)南校區(qū)，江蘇 蘇州 215600）

信息技術(shù)作為新型的教學(xué)手段，備受一線教育者的青睞，如何加以靈活地運用，從中提取最有效的資源，巧妙地采用各種教學(xué)策略，展示其優(yōu)勢，成為當(dāng)前最為關(guān)注的重要課題。作為小學(xué)英語教師在信息技術(shù)運用的基礎(chǔ)上，從下面教學(xué)策略入手，賦予課堂新的內(nèi)涵，營造出開放性、獨特性的良好氛圍，深深地吸引學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛能，把學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動機開發(fā)出來，促使學(xué)生聽說讀寫綜合能力的提高，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，從而實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化。下面就信息技術(shù)的運用為基礎(chǔ)，就如何開展小學(xué)英語教學(xué)，提出如下實施策略：

一、以信息技術(shù)為契機，創(chuàng)造自由的表達(dá)氛圍，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

口語表達(dá)是學(xué)生綜合能力提高的一個重要方面，也是英語教學(xué)改革不斷深入的集中體現(xiàn)。作為小學(xué)英語教師要利用信息技術(shù)，創(chuàng)造多樣化的口語表達(dá)機會，豐富學(xué)生表達(dá)的范圍，消除學(xué)生內(nèi)心的緊張情緒，鼓勵學(xué)生敢于開口表達(dá)，實現(xiàn)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的不斷攀升。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)cow，sheep，parrot，goose，duck等動物的單詞后，教師為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的英語口語，可以通過信息技術(shù)，提供豐富直觀的圖片或視頻，并輔以優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生放松心情，然后創(chuàng)造機會，讓學(xué)生針對畫面中出現(xiàn)的動物，運用英語表達(dá)出來，多鼓勵學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心。

二、以信息技術(shù)為基點，營造活躍的閱讀環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀能力

想要把學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和潛能激發(fā)出來，最好的方式，就是通過信息技術(shù)的運用，給學(xué)生提供一個最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維得以飛躍。作為小學(xué)英語教師在充分考慮到閱讀教學(xué)的實際情況后，要很好地運用信息技術(shù)，創(chuàng)造出動靜結(jié)合的生動情境，引起學(xué)生的關(guān)注，成功地抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的欲望，從而開心、快樂地進行閱讀。比如在進行以“公共標(biāo)識”為話題這單元的閱讀中，要通過多媒體技術(shù)，把新授句型“What does mean? It means和No+doing(動名詞）等，形象具體的呈現(xiàn)出來，然后與學(xué)生一起進行大聲的朗讀，鼓勵學(xué)生運用標(biāo)準(zhǔn)的語言，實現(xiàn)閱讀對比，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分和理解不同的內(nèi)容，最后把所學(xué)的標(biāo)識引入到生活中，提高學(xué)生的公眾意識。

總的來說，信息技術(shù)的優(yōu)勢，已經(jīng)得到全面地發(fā)揮。作為小學(xué)英語教師要學(xué)科教學(xué)的發(fā)展趨勢，結(jié)合上述有效的教學(xué)策略，把新技術(shù)的優(yōu)勢和美魅力，全面發(fā)揮出來，真正推進傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，給學(xué)生更多的機會去體驗、感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生迸發(fā)出無限的激情，以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和能力。