潘培琛

（廣西壯族自治區(qū)防城港市上思縣南屏瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)，廣西 防城港 535517）

小學(xué)數(shù)學(xué)一直是各個學(xué)科的重點和難點，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要進(jìn)行教學(xué)方法的改善于改革，積極的采用趣味性的教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。由此本文對趣味教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用進(jìn)行闡述。

一、運用游戲的教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

喜歡游戲是小學(xué)生的天性，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，由于低年級學(xué)生的理性思維能力發(fā)展不足，因此教師在給學(xué)生做知識講解的過程中，要調(diào)動起學(xué)生的形象思維，運用游戲的方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，也讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)理論知識的理解更加簡單。例如，教師在給學(xué)生講解關(guān)于認(rèn)識人民幣方面的知識時，就可以采用游戲的方法讓學(xué)生在游戲中去了解人民幣，認(rèn)識人民幣充分的感知到人民幣的作用，教師可以給學(xué)生分成幾個不同的小組，每組學(xué)生都要進(jìn)行合作，有學(xué)生扮演售貨員，有學(xué)生扮演顧客，然后進(jìn)行商品的買賣，最后讓學(xué)認(rèn)識到商品交換要通過什么樣的媒介？如果人們的生活中沒有人民幣會變的怎樣？另外假如一個面包是五元錢，那么小明拿十元錢給售貨員，售貨員應(yīng)該怎樣做呢？另外教師還可以讓學(xué)生去進(jìn)行角色扮演，如有的學(xué)生扮演一角錢，有的學(xué)生扮演五角錢，還有的學(xué)生扮演1元錢、5元錢、20元錢，可以相互的想一想自己的作用是什么？在生活中可以買到什么？

二、運用競賽的教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師采用競賽的教學(xué)方法，可以極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，很多小學(xué)生在教室面前善于表現(xiàn)，并且具有好勝的心里喜歡比賽，那么小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師也可以充分地運用學(xué)生的這一個特點，為學(xué)生展開一些比賽教學(xué)活動，提升學(xué)生的活動參與性，也讓學(xué)生能夠在比賽當(dāng)中運用自自己的更多力量去學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，克服困難，逐漸的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法時，教師就可以給學(xué)生設(shè)置計算比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看一看哪一組同學(xué)計算的又準(zhǔn)確，所用時間又短。為了能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要給表現(xiàn)比較好的同學(xué)一些獎勵，比如小紅花或者是文具獎勵，還要給那些進(jìn)步比較快的同學(xué)頒發(fā)進(jìn)步獎張，讓學(xué)生都能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)保持一定的動力。

另外，教師也可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些比賽的情境，這也是激發(fā)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)的重要方法，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活性了強(qiáng)勁，讓學(xué)生能夠理解知識在生活中的運用。例如在講解加減法運算的時候，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)吃糖果的情境，在這樣的情境中教師準(zhǔn)備一些糖果，然后問同學(xué)自己的手里一共有多少顆糖果？每一個小組可以競猜。在學(xué)生知道了糖果的總數(shù)之后，然后，教師派一名課代表拿出8顆糖果讓學(xué)生思考還剩幾顆再次拿出7顆糖果又剩幾顆？讓小組進(jìn)行比賽搶答。

三、運用師生之間交流的方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

面對小學(xué)低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，教師要運用通俗易懂的語言，嗯強(qiáng)化和學(xué)生之間的交流，爭取能夠建立起和諧的師生關(guān)系，這樣可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張情緒和畏難心理，有利于營造良好的教學(xué)氛圍，教師要給學(xué)生構(gòu)建一個民主的輕松的，學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這里也能夠有更廣闊的思維空間，得以拓展充分發(fā)揮自我想象能力參與到教學(xué)活動當(dāng)中。另外教師要和學(xué)生成為朋友，幫助學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生分享一些勝利的果實，共同承擔(dān)一些學(xué)習(xí)中遇到的煩惱，由此才能夠更好的被學(xué)生加以信賴。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種途徑動手操作能夠讓學(xué)生的注意力更加集中并且思考問題也更具有針對性。數(shù)學(xué)知識有一些比較抽象難懂，對于低年級的學(xué)生思考能力比較弱，因此掌握知識可能會存在一定的障礙。例如教師在給學(xué)生講解認(rèn)識鐘表的過程中，就可以和學(xué)生一起去畫一個時鐘。學(xué)生可能會模仿著教師的動作畫鐘表，但是并不理解其中時針，分針和秒針的含義，教師可以一邊畫畫一邊給學(xué)生講解，這樣師生共同完成的畫作，同時也讓學(xué)生對知識有了更加深刻的認(rèn)識，最后將時鐘聯(lián)系到生活當(dāng)中，學(xué)生也看到了數(shù)學(xué)知識在生活中的具體運用。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用進(jìn)行了分析和研究小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法，教師可以運用游戲的教學(xué)方法，比賽的教學(xué)方法，并且增加師生之間的交流與互動，這樣才能夠讓學(xué)生對知識學(xué)習(xí)更產(chǎn)生更多的熱情和主動性。