何 曼

（四川省成都市棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，四川 成都 610225）

一門學(xué)科的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生能否掌握老師所講授的知識(shí)起著重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)灌溉式的教學(xué)方法不僅很難讓學(xué)生真正理解知識(shí)，還會(huì)使學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，適得其反。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

一、巧妙利用多媒體技術(shù)

“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)?！苯逃枰獙W(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，需要充分利用各種有效資源。因此，我們要在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中巧妙利用多媒體技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，教師可以為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的真切體驗(yàn)，為學(xué)生打造和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍。多媒體技術(shù)有著豐富的形式，如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行取舍。

在備課時(shí)，老師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的資料和視頻來(lái)輔助教學(xué)。比如在講《黃河頌》時(shí)，為了學(xué)生能更好地理解樂(lè)章，教師可以展示一些黃河的航拍視頻。學(xué)生在觀看視頻時(shí)會(huì)驚嘆于自然之美，沉浸其中流連忘返。在幫助學(xué)生梳理完課文后，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在假期的時(shí)候去旅游，親自去感受大自然的魅力。在游玩中學(xué)生不僅能對(duì)課文有更好的理解，還可以提升學(xué)習(xí)熱情，愛(ài)上語(yǔ)文。

二、嘗試小組合作

小組合作顧名思義就是學(xué)生以小組為單位共同學(xué)習(xí)，在集體討論中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。嘗試小組合作模式首先要為學(xué)生們進(jìn)行分組。而在分組時(shí)，教師需要從多角度考慮，為學(xué)生找到彼此適合的組員。只有這樣才能充分發(fā)揮出小組合作的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率。在完成小組組員的合理分配后，教師還要給學(xué)習(xí)小組分配任務(wù)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮出小組合作帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

比如說(shuō)在講授古詩(shī)詞時(shí)，老師可以安排小組成員們一起提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們嘗試用自己的方式進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。教師在課堂上對(duì)學(xué)生們的成果予以點(diǎn)評(píng)，再帶領(lǐng)他們一起深入分析。這樣在小組合作中，學(xué)生能夠?qū)υ?shī)歌的內(nèi)涵有更好的掌握，了解到詩(shī)詞的韻味所在，從而提升學(xué)習(xí)效率，形成對(duì)詩(shī)詞賞析的獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)這些途徑，教師可以有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。