周仲斌

（甘肅省靜寧縣威戎小學(xué)，甘肅平?jīng)?743403）

引 言

體育游戲是小學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)之一，其以豐富的游戲內(nèi)容、活躍有趣的教學(xué)形式深受小學(xué)生們的喜愛?；@球課是小學(xué)體育中球類運(yùn)動(dòng)的必修項(xiàng)目，在小學(xué)籃球課教學(xué)中融入體育游戲，是一種極其有效的教學(xué)方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極地投入籃球課的學(xué)習(xí)中。體育游戲既能夠促進(jìn)小學(xué)生身體綜合素質(zhì)的發(fā)展，還可以提高小學(xué)生基本的體育活動(dòng)能力，有助于學(xué)生掌握體育知識(shí)技能，更能夠促進(jìn)師生間的情感溝通與交流。基于此，體育游戲與課程技術(shù)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，就成為小學(xué)體育教師開展籃球課教學(xué)的重要手段和方法。

一、在小學(xué)籃球課教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的理論依據(jù)

小學(xué)籃球課是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊圍繞籃球運(yùn)動(dòng)的基本技能知識(shí)和小學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真組織和設(shè)計(jì)籃球課堂的教學(xué)。將游戲教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)籃球課的理論依據(jù)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）符合新課程理念的主張

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)是必不可少的一分子，體育教學(xué)與游戲教學(xué)法是相輔相成的有機(jī)聯(lián)合體，是小學(xué)體育教學(xué)中至關(guān)重要的組成部分。新課程理念指出，一節(jié)理想成功的小學(xué)體育課，必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中心情愉悅，汲取到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能知識(shí)，同時(shí)又能夠有效提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。新課程理念拒絕學(xué)校以體育教材、任課教師為課堂教學(xué)的主體，要求從小學(xué)生的本能、興趣與需要為出發(fā)點(diǎn)，來促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。新課程理念作為一種成熟的教育思想，為小學(xué)體育教師提供了正確的指導(dǎo)和方向，將游戲教學(xué)融入小學(xué)籃球課教學(xué)中更符合新課程理念的主張[1]。

（二）符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)和寓教于樂教學(xué)的基本理念

啟發(fā)式教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的有效教學(xué)模式，在采用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，任課教師要堅(jiān)持將學(xué)生作為主體。在籃球教學(xué)中融入游戲，能很好地體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)和寓教于樂教學(xué)的原則，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念[2]。它注重強(qiáng)調(diào)教學(xué)中師生要以愉悅的心態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)，教師要以教學(xué)活動(dòng)來愉悅學(xué)生的身心，充分展現(xiàn)教師喜教、學(xué)生樂學(xué)的最佳狀態(tài)，不斷地提高小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量。

二、在小學(xué)籃球課教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要作用

首先，體育教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，以保證小學(xué)籃球課程的順利開展，確保小學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中，有效提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。在課前準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)采用游戲活動(dòng)使學(xué)生的身體各個(gè)部分能進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，能夠更好更快地提高體育教學(xué)效率，并能有效預(yù)防和減少體育運(yùn)動(dòng)中的意外傷害。

其次，體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和把握籃球技術(shù)和技能。體育游戲的內(nèi)容是與籃球課內(nèi)容相匹配的，能夠有效地提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，從而保證小學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)與學(xué)生智力的發(fā)展得到同步進(jìn)行。

最后，體育游戲可以有效改變以往傳統(tǒng)體育教學(xué)中的枯燥與乏味，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，有效提高學(xué)生的籃球技術(shù)。

三、在小學(xué)籃球課教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略

（一）高度重視體育游戲在籃球課教學(xué)中的重要教育作用

一場理想的籃球比賽，所看重的是和諧友愛的團(tuán)隊(duì)精神及良好的體育道德，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有具備了這些品格才能取得最終的籃球比賽的勝利，這也正體現(xiàn)了籃球課教學(xué)的魅力。所以，在籃球課教學(xué)中，教師要將教育的重點(diǎn)放在教育學(xué)生如何做人的道理上，高度重視體育游戲在籃球課教學(xué)中的重要教育作用。同時(shí)，在體育游戲的組織上，教師要多賦予學(xué)生一些獨(dú)立自主權(quán)，倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇，自由結(jié)組或結(jié)對(duì)參與游戲，激勵(lì)學(xué)生以良好的心態(tài)積極參與競爭，使他們真正體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量及合作的快樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有效地鍛煉協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性[3]。

（二）以體育游戲有效激發(fā)學(xué)生籃球課學(xué)習(xí)的興致，營造最佳的體育課堂氛圍

體育游戲乃是籃球課教學(xué)最為重要的教學(xué)手段。以往傳統(tǒng)的體育課在開始準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，體育教師往往采用慢跑的形式，或者讓學(xué)生做體育課準(zhǔn)備活動(dòng)操，每節(jié)體育課的形式幾乎都是一個(gè)定性模式，上課的形式較為單調(diào)，體育課內(nèi)容缺乏新意，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而將體育游戲穿插在課堂教學(xué)活動(dòng)中，不僅有利于充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育籃球課學(xué)習(xí)的積極性，還能為學(xué)生營造最佳的體育課堂氛圍，使體育課堂充滿生機(jī)與活力，有效避免了體育課堂教學(xué)的枯燥乏味。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以改變以往所采用的單一的慢跑熱身的模式，充分利用體育熱身游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以采用“運(yùn)球追擊”的游戲進(jìn)行課前熱身，要求學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)，一部分隊(duì)員做無球的跑動(dòng)，另一部分隊(duì)員運(yùn)球去追擊無球隊(duì)員，倘若無球隊(duì)員被運(yùn)球隊(duì)員追到，則失敗。而后兩人互換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。這樣就使學(xué)生在不知不覺中達(dá)到熱身的目的。

（三）恰當(dāng)合理地選擇有針對(duì)性的游戲

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有至關(guān)重要的地位，這是其自身特有的特性及功能所決定的。為此，教師可以將體育游戲恰當(dāng)、合理、有效地融入籃球課教學(xué)中，為學(xué)生呈現(xiàn)極具吸引力的體育課堂氛圍，使原本單一枯燥的體育課教學(xué)充滿生機(jī)與活力，從而提高小學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的積極性，有效促進(jìn)學(xué)生體育動(dòng)作技能的發(fā)展。

（四）有效強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)與有效完成體育動(dòng)作技能息息相關(guān)，是學(xué)生取得體育比賽勝利的決定性因素。在教學(xué)中，教師將體育游戲穿插其中，不僅可以有效增強(qiáng)體育課的趣味性，還能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力和靈活性，進(jìn)而取得較好的體育教學(xué)效果。

結(jié) 語

綜上所述，恰當(dāng)合理地將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)籃球課的教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用體育游戲，在幫助學(xué)生掌握相應(yīng)技能的基礎(chǔ)上，確保體育教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成。