李雅雯 晉江市深滬首峰中學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是學(xué)科核心素養(yǎng)提出的一個(gè)重要理念， 作為一名基層體育教師要始終樹立學(xué)生的主人意識(shí)，以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，立足體育課堂，緊抓學(xué)生的心、生理特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段和方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，挖掘?qū)W生的主動(dòng)學(xué)習(xí)潛能，確保學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)施，讓學(xué)生有更多參與練習(xí)、交流與探究的時(shí)機(jī)，使學(xué)生在歡快和諧的氛圍中掌握自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的方法，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同程度提高與進(jìn)步，最終達(dá)到提高學(xué)生體能，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力及學(xué)習(xí)素養(yǎng)得以提升等目的。

一、營造和諧環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

師生關(guān)系是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的關(guān)系將直接影響到體育教學(xué)效果，民主、和諧的師生關(guān)系，不僅能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，形成樂于參與、積極鍛煉的活動(dòng)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自豪感，進(jìn)一步享受到學(xué)習(xí)的樂趣，而且能幫助教師輕松駕馭課堂，直接影響教學(xué)有效性和課堂組織管理，有效地實(shí)施教學(xué)工作，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

中學(xué)生是人生發(fā)展的重要階段。除了生理上的變化，認(rèn)知、情緒、人際交往及行為影響也正處于關(guān)鍵時(shí)期，多種因素影響著學(xué)生的身心發(fā)展。為此，教師要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生的練習(xí)積極性，建立一種相互信任、相互幫助、共同學(xué)習(xí)的師生關(guān)系，通過自身的責(zé)任、激情，影響、帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如：在進(jìn)行“技巧成套動(dòng)作”技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，為了有效解決

“前滾翻”技術(shù),教師要改變以往那種過于嚴(yán)厲的傳統(tǒng)作法，而應(yīng)采取幽默、親切、關(guān)心的態(tài)度對待學(xué)生，先引導(dǎo)學(xué)生回憶小時(shí)候?qū)W過的滾翻動(dòng)作有哪些？讓學(xué)生相互討論滾翻在現(xiàn)實(shí)生活中的意義是什么？然后，組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的滾翻動(dòng)作練習(xí)，再借助運(yùn)動(dòng)圖片及教師的完整動(dòng)作的示范，讓學(xué)生感受到不同滾翻動(dòng)作在實(shí)際生活中的作用，以此建立學(xué)生正確的技術(shù)概念，最后，讓學(xué)生通過自主練習(xí)與同伴合作練習(xí)，尋找練習(xí)中存在的困難和問題，并以問題為切入口，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流、談?wù)摷氨Ｗo(hù)與幫助，這種循循善誘的教學(xué)情境，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，引發(fā)了學(xué)生分析、思考，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)和思考的積極性，達(dá)到掌握技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展技能，解決教學(xué)重難點(diǎn)等目的。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

教師在以往的教學(xué)中更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握，重視的是教師在學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)和潛能的發(fā)揮，教學(xué)方法陳舊、刻板，教學(xué)組織機(jī)械、單一，不能滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生“敬畏感”。一般來說，教師組織學(xué)生進(jìn)行單純的體能訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)深感枯燥、乏味，學(xué)生練習(xí)的熱情就會(huì)被泯滅，學(xué)生上課就會(huì)深感索然無味，課堂將變得沉悶，學(xué)習(xí)效果可想而知。

鑒于此，教師要不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)場景，把握新課程理念，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展、興趣、愛好、個(gè)人素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等實(shí)際，從發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，全面鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)出發(fā)，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，采用多種不同類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鍛煉，使師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生是知心朋友、平等和諧的伙伴關(guān)系，形成寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生愉快地、積極地體驗(yàn)體育的樂趣。

例如：為了發(fā)展學(xué)生耐久跑能力，教師可改變以往學(xué)生繞著操場不停地跑的模式，而采用校園越野跑、穿越障礙跑、追逐跑、“火炬”接力跑等形式進(jìn)行教學(xué)，這種富有趣味性、新穎性的練習(xí)手段，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生積極參與練習(xí)的熱情，達(dá)到最好的練習(xí)效果。教師在教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的好奇、好學(xué)、好勝、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有針對性、有目的地設(shè)計(jì)每個(gè)單元的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)系統(tǒng)地安排好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自身的運(yùn)動(dòng)水平，制定符合自己的練習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，樹立學(xué)好體育的自信心，激發(fā)他們不斷挑戰(zhàn)自我和戰(zhàn)勝困難的決心，有效地發(fā)揮每位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力。

三、挖掘課程資源，開發(fā)特色的校本教材

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出：教師要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目及學(xué)生的不同需求，開發(fā)學(xué)生喜聞樂見的多樣化的校本課程。傳統(tǒng)的單一課程計(jì)劃、課程內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校體育及學(xué)生身心發(fā)展的需要，教師只有把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的特色，開發(fā)學(xué)生喜歡的內(nèi)容豐富的課程資源，才能滿足學(xué)生的個(gè)性需求，才能促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，造就社會(huì)需求的多元化的合格人才。

因此，教師要明確圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)提出的人才培養(yǎng)理念，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生現(xiàn)狀，開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育課程學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生提供更多促進(jìn)自身綜合素質(zhì)及體育學(xué)習(xí)能力提高的練習(xí)內(nèi)容，并熟練掌握終身受益的運(yùn)動(dòng)技能。例如：針對學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)以排球?yàn)樘厣男抡n程。教師在教學(xué)中，教師可構(gòu)建以排球教學(xué)為主，其余教材作為輔助選擇內(nèi)容，或以教材內(nèi)容為主，排球作為輔助校本特色項(xiàng)目，并編制一套以排球教學(xué)為主的體育新課程。在教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行交替安排，制定出相應(yīng)的課程計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生較為熟練掌握排球的墊球、傳球、發(fā)球、扣球及比賽等基本技術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生都能上場參加排球比賽，同時(shí)教會(huì)學(xué)生簡單的戰(zhàn)術(shù)，并制定適合自己的學(xué)練計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上，組建富有特色的排球隊(duì)，培養(yǎng)更多的排球隊(duì)員，力爭在各級(jí)排球比賽中取得一定的成績，同時(shí)為上級(jí)培養(yǎng)、輸送具有較高水平的球員，努力提高課堂教學(xué)的綜合效益及學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，確保學(xué)生熟練掌握排球運(yùn)動(dòng)技能。

為了有效體現(xiàn)本校特色，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到特長的展示。教師在體育活動(dòng)的安排上，還要通過特色項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的開展，帶動(dòng)學(xué)校其它體育項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展。如：廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球比賽、乒乓球比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育知識(shí)競賽等，增強(qiáng)了學(xué)生展示自我、創(chuàng)新自我的信心，促進(jìn)體育活動(dòng)在學(xué)校的蓬勃發(fā)展。

四、發(fā)揮主體地位，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教師要以“學(xué)生身心發(fā)展”為落腳點(diǎn)，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，確保每個(gè)學(xué)生受益。這就要求教師要擯棄以往那種“教師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)觀念，遵循體育教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情景，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如：為了解決學(xué)生籃球體前變向運(yùn)球中的轉(zhuǎn)體探肩技術(shù)難點(diǎn)，教師可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平及疑難點(diǎn)，通過正反面示范、不同速率示范、分解動(dòng)作模仿練習(xí)、觀看教學(xué)視頻中的慢動(dòng)作、引導(dǎo)學(xué)生邊看技術(shù)圖片邊自主體驗(yàn)及集體練習(xí)等形式組織教學(xué)，讓學(xué)生較快地明確技術(shù)關(guān)鍵，掌握技術(shù)動(dòng)作，突破教學(xué)重難點(diǎn)，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

針對教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的情緒反應(yīng)和心理變化，教師要善于捕捉，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生始終保持良好的心境參與到學(xué)習(xí)體育中，激勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問題，明辨是非，主動(dòng)提出學(xué)習(xí)中存在的困難或問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的欲望，形成學(xué)生間和諧的交流與互助關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)鍛煉的精神。

此外，教師還要結(jié)合教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生認(rèn)知水平的具有探索性、開放性的問題，利用懸念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，催發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思索，學(xué)生就會(huì)激起求知欲望而“愿聞其詳”，這樣，才能有針對性地引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地思考問題，也才能激起學(xué)生更深層次的思考，讓他們暢所欲言，相互研討，尋找答案、尋找規(guī)律，使他們的思維變得靈活而富有創(chuàng)造性。

總之，教師在平時(shí)教學(xué)中，要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主渠道，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主線，構(gòu)建一種寬松、愉悅而又活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在和諧快樂的合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的創(chuàng)造潛能，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)不斷提升。