胡祥海

（江蘇省南京市長(zhǎng)平路小學(xué)，江蘇南京 210015）

引 言

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師在科學(xué)課教學(xué)期間要利用這個(gè)有利的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為其以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在實(shí)際的科學(xué)教學(xué)中，教師不能讓學(xué)生被動(dòng)地接受這些知識(shí)，而應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)尋找答案，這樣才能提高科學(xué)課的教學(xué)效率。一般小學(xué)生的思考能力較弱，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)這些知識(shí)理論，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極地去尋找事物的答案。例如，在學(xué)習(xí)“土壤”的知識(shí)時(shí)，教師可以提出“土壤里面有什么結(jié)構(gòu)？土壤在我們的生活中有什么作用”等問(wèn)題，讓學(xué)生在書(shū)中尋找答案，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。而且這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生自己主動(dòng)探求知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在學(xué)習(xí)科學(xué)課的時(shí)候，擁有良好的觀察能力是必不可少的。良好的觀察能力并不是先天就有的，需要學(xué)生后天的努力[2]。例如，學(xué)生看見(jiàn)了一個(gè)事物并不代表著他就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)事物的基本規(guī)律，前者只需要眼睛就能夠看到了，而后者是需要細(xì)致的觀察才能得到，如阿基米德就是在洗澡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了浮力定律，法拉第從偏轉(zhuǎn)的磁針上發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，牛頓在下落的蘋(píng)果中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律等。他們都是從身邊不起眼的事物中有重大的發(fā)現(xiàn)，所以養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是十分重要的。

（一）要保持一種持之以恒的態(tài)度

許多重大的發(fā)現(xiàn)并不是一下子就能被尋找出來(lái)的，有時(shí)候需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，通過(guò)自己的不懈努力去探索事物。例如，屠呦呦女士在經(jīng)歷了幾百次失敗的實(shí)驗(yàn)，花費(fèi)了自己幾十年的時(shí)間才找到能治療瘧疾的青蒿素。所以教師要教育學(xué)生在觀察時(shí)要有耐心，不能急于求成[3]。

（二）要實(shí)事求是

學(xué)生在對(duì)事物進(jìn)行觀察時(shí)要實(shí)事求是，不能貪圖快而造假。在觀察事物時(shí)要保持一種客觀的態(tài)度，對(duì)自己的觀察結(jié)果負(fù)責(zé)任，要實(shí)話實(shí)說(shuō)，將自己觀察到的現(xiàn)象如實(shí)地反映出來(lái)。

（三）要有目的地去觀察事物

小學(xué)生的年齡還小，對(duì)所有新奇的事物有一定的好奇心，所以會(huì)很容易被其他事物吸引過(guò)去。在這個(gè)時(shí)候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生有明確的觀察目的，這樣才能讓學(xué)生找到事物的本質(zhì)。

（四）要從多個(gè)角度對(duì)事物進(jìn)行觀察

學(xué)生在觀察事物的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地只從一個(gè)角度去觀察，這樣得到的結(jié)果是片面的，沒(méi)有說(shuō)服力。所以，教師要教育學(xué)生從事物的不同角度去觀察，對(duì)事物進(jìn)行全面性的觀察，從不同的角度觀察出不同的結(jié)果，然后分析這些結(jié)果之間的關(guān)聯(lián)之處。而且，在學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的感官去感受同一個(gè)事物。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在科學(xué)課堂上，教師不僅要讓學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察，還要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如果學(xué)生不進(jìn)行實(shí)踐，那么所學(xué)到的知識(shí)最終只會(huì)停留在紙上，而學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，可以將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，從而加深對(duì)這個(gè)知識(shí)的理解[4]。但是小學(xué)生的年齡較小，對(duì)事物的思考能力較弱，所以在動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候往往不能把握住實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，而且在實(shí)踐時(shí)不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行了解，從而無(wú)法真正地了解到實(shí)驗(yàn)的意義，進(jìn)而降低了科學(xué)課教學(xué)的效果。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和動(dòng)手的習(xí)慣，以提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的能力。

例如，在做酒精燈融化白糖的實(shí)踐中，教師先向?qū)W生提出問(wèn)題：在融化白糖的過(guò)程中白糖會(huì)發(fā)生什么樣的變化？白糖在融化時(shí)的味道會(huì)怎么樣？然后讓學(xué)生一邊實(shí)踐一邊觀察，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，為以后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思能力

總結(jié)反思是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必不可缺的一部分。學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究的時(shí)候，可能受一些人為或者不可避免的因素的影響，達(dá)不到所預(yù)想的結(jié)果。這時(shí)，教師不要批評(píng)學(xué)生，否則會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的信心，也不要立刻指出學(xué)生的錯(cuò)誤之處，而是要讓學(xué)生對(duì)自己做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，找出自己在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生吸取此次實(shí)驗(yàn)的教訓(xùn)，避免錯(cuò)誤再次發(fā)生[5]。

例如，在電流電路的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，由于學(xué)生電路的連接不正確，小燈泡不亮。在這個(gè)時(shí)候，教師不能直接幫學(xué)生找出問(wèn)題的所在之處，而是要讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，反思自己為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，讓學(xué)生找出小燈泡不亮的關(guān)鍵原因并且解決這個(gè)問(wèn)題。由此，學(xué)生從出現(xiàn)問(wèn)題，到找出問(wèn)題，再到解決問(wèn)題，反思了自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)錯(cuò)誤的操作，加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的印象。

五、有效地利用身邊的資源進(jìn)行教學(xué)

與其他學(xué)科不同，小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的知識(shí)大部分是在課本上，但科學(xué)課的知識(shí)是可以在大自然中尋找的，所以教師就要教導(dǎo)學(xué)生在自然當(dāng)中去尋找知識(shí)。教師要教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，去觀察身邊的一切事物。如觀察從月初到月末月亮的變化，一次性小紙杯可以制作成簡(jiǎn)易電話，將削了皮的蘋(píng)果放在空氣中會(huì)變顏色等身邊微小的事情。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源去發(fā)現(xiàn)有趣味的事情，并從這些事情中獲得一些啟示，這也是開(kāi)展科學(xué)教育的目標(biāo)。

結(jié) 語(yǔ)

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)期保留的巨大財(cái)富，可以讓學(xué)生受用終生。為了提高小學(xué)科學(xué)課堂教育的質(zhì)量，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、反思總結(jié)能力和利用周邊環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，增加其對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科的了解，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備，使其將這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣運(yùn)用到更多方面，為其未來(lái)的生活發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。