?周曉玲

在小學音樂教學中使用微課可以消除空間上的限制，能夠為學生創(chuàng)造出更真實的情境。通過讓學生觀看微課進行學習，能夠幫助學生理解歌曲的內(nèi)容，并且體驗到節(jié)奏，使情感更加豐富，從而提高學習音樂的興趣。微課教學的方式能夠創(chuàng)造出具有感染力的音效，給予學生直觀的圖像啟發(fā)，豐富教師的教學模式。微課操作起來也非常方便，學生在觀看視頻時能夠了解音樂的歷史和相關(guān)的知識。

一、微課在游戲教學當中的運用

小學生學習音樂并沒有基礎(chǔ)，所以會具有一定的困難性，教師需要從基本的知識開始教學。低年級的學生在學習時并不一定能夠很好的理解知識內(nèi)容，所以教師在教學時需要采用具有趣味性的游戲。教師在游戲教學時需要把握好尺度，有些教師過于注重游戲反而弄巧成拙，并沒有達到預想中的教學效果。

例如在讓學生認識“1、2、3、4、5”這些音符時，教師進行“小猴子摘桃子”的游戲，讓學生進行角色扮演，然后用紙板和顏料制作桃子，然后在桃子上標上1、2、3、4、5這五個音符，然后讓學生去摘這些桃子。如果摘到標有“1”的桃子，那么學生就要唱“1”，如果摘到標有“3”的桃子，那么學生就要唱“3”。在游戲開始時，為了讓學生更好的理解，教師可以用微課來介紹游戲，那么學生在觀看微課時就能夠了解游戲規(guī)則。又例如在講解《動物說話》時，教師可以使用微課來播放動物的叫聲，并且在播放時讓學生跟著模仿，教師在這個過程中要糾正學生發(fā)音。教師在這個過程中可以向?qū)W生提問，讓學生用聲音模仿微課中沒有的動物的叫聲。

教師通過使用微課教學能夠有效減輕負擔，學生通過觀看視頻就能了解游戲規(guī)則，這比教師在課堂上講解規(guī)則更加有效。教師在設(shè)計游戲教學時要考慮全面，當沒有取得較好的教學效率時，要認真去分析其中的原因，可能是教師沒有講解清楚游戲規(guī)則，也可能是學生沒有理解規(guī)則，無論是哪一種情況都會影響教學效果。

二、微課在歌唱教學中的運用

微課通過視頻的方式為學生立體呈現(xiàn)出音樂當中的畫面，那么學生的學習情感也會更加豐富。教師在設(shè)計微課時可以根據(jù)教學內(nèi)容來進行，讓學生在微課當中能感受到音樂的精髓，同時也能對音樂畫面進行想象。音樂是需要融入情感的，教師在設(shè)計微課時要為學生創(chuàng)造出氣氛，同時也要詳細的講解歌唱的技巧。微課具有保留性，這就意味著學生可以隨時隨地進行微課學習，而不是像以往教學一樣，忘記了教師所講解的重點，但是又無從復習。微課為學生提供了很大的便利性，學生可以在空閑時間通過微課對音樂知識進行復習。

例如在講解《小雨沙沙》時，教師就可以通過微課來播放下雨的聲音，讓學生閉上眼睛去感受這種聲音，在感受過程中進行想象。教師可以先向?qū)W生提問“從聲音當中感受到了什么？大自然的聲音算是音樂嗎？”讓學生圍繞問題進行思考并回答。除了利用微課增加學生情感，也可以講解歌唱的技巧。例如《美麗的黃昏》雖然是一首比較簡單的二部輪唱歌曲，其中只有三個樂句，而且前兩個樂句非常流暢，在第三個“do”是用來模仿鐘聲的，那么這就是主音的連續(xù)。在這樣的二部合唱中能夠表現(xiàn)出黃昏、教堂、鐘聲等景色，呈現(xiàn)出一種非常安逸的感受。對于小學生來說，二部輪唱是比較困難的，教師在教學中就可以兩個聲部分為兩個場景，場景隨著音樂的變化而變化。

教師使用微課進行教學能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，幫助學生解決對音樂抽象知識的理解困難。學生在微課學習中能夠明白什么是輪唱，也能展開想象，并且對音樂有更多的思考和理解。學生通過微課能夠擴寬音樂視野，接觸到更多知識，并且提高對音樂的欣賞能力，這些都是學習音樂的基礎(chǔ)。

三、微課在合唱教學中的運用

在過去的音樂教學中，教師一般使用錄音機或者是多媒體來播放教材上的歌曲，學生只需要聆聽或者是歌唱。這樣的教學方式過于籠統(tǒng)，不具備針對性，更不能有效解決學生在音樂學習時出現(xiàn)的問題。教師如果為了讓學生記住音樂知識而不斷重復講解，那么音樂課就會變成說教課，學生會因為課堂的枯燥無法集中注意力，那么教學效果會非常差。

例如在講解《蝸牛與黃鸝鳥》時，教師可以通過微課讓學生感受到樂句的音高，在學生觀看微課時用自己所學的音樂知識去分析歌曲的旋律，可以使用小組合作的方法進行歌曲旋律分析，之后再由教師來進行分析講解。這樣能夠有效讓學生掌握自己的聲部音高和歌曲旋律，使學生在合唱時更加融洽。又例如在教導低年級學生時，為了讓學生感受二聲部音組，用微課進行教學讓學生模唱。學生在音頻和視頻的幫助下體驗二聲部音組，那么就可以為之后的合唱教學打下堅實的基礎(chǔ)。

教師將傳統(tǒng)課堂與微課融合，讓學生在微課和教師的講解過程中加深感受，并且學到更多的知識。微課可以簡化教學內(nèi)容，那么學生在理解過程中也會更加輕松。微課能夠給予學生最直觀的感受，并且從中提升音樂能力。

小學生的學習需要樂趣作為動力，微課就能很好的提供這種動力，并且使課堂氣氛更加活躍。微課在一定程度上可以彌補教材的缺陷，拉近學生和音樂之間的距離，學生在使用微課學習音樂時能夠產(chǎn)生愉悅，那么就能產(chǎn)生長久的興趣。