李慧龍 河北工業(yè)職業(yè)技術學院

縱觀當前我國高職院校體育教學和體育訓練的現狀，其雖然取得了越來越多的優(yōu)秀成果，但是體育教學在實際發(fā)展過程中也逐漸暴露出了很多問題，亟待得到有效的解決與完善。以下是筆者結合自己多年相關體育教學經驗，提出的幾點看法和建議。

一、當前我國高職院校體育教學和訓練中存在的問題分析

（一）教學方式傳統(tǒng)且單一

筆者在調查和了解的過程中發(fā)現當前我國很多高職院校在體育教學中都存在著教學方式傳統(tǒng)且單一的問題，在實際教學過程中每天都在重復使用著同樣的教學方式，不僅沒有辦法維護住學生們參加體育學習的熱情，就連體育教師都對重復的教學方式產生了麻木的感覺。體育教學本應該不同于其他課程教學，因為體育教學基本上都是室外授課或者固定體育場地授課，在這樣的教學環(huán)境當中，體育教師應該盡可能的應用更多新型的教學方式來喚醒學生對于體育學習的興趣，讓學生感受到學習體育的新鮮感，但是，事實卻并非如此，很多體育教師依然沿用傳統(tǒng)的授課方式，按照既定流程給學生們做示范，然后要求學生們進行自主學習和訓練，久而久之，學生們的學習熱情逐漸衰退，體育課堂的教學質量也變得越來越低。

（二）體育教師的教學態(tài)度不夠端正

筆者了解到，當前很多高職院校的體育課堂教學存在著一個非常普遍的現象，那就是“放羊式”現象。體育教師在課堂上僅需要完成很短時間的授課任務，然后一聲令下學生們便開始自由活動，至于學生們是否在認真練習體育技巧，是否積極參加體育活動，體育教師則表現出非常淡然的態(tài)度，甚至置之不理去做別的事情。深入其中去分析原由，其主要包括兩個方面的原因：第一，體育教師的教學態(tài)度不端正，在一些體育教師的觀念當中，對體育課程本身就存在著錯誤認知，既然不是體育專業(yè)，那么體育教學的價值就不是那么重要，體育教師自然也不愿意將更多的精力和時間耗費在教授非體育專業(yè)學生的身上，備課不認真，也不會認真按照教學大綱來完成教學任務。第二，在一些高職院校當中，體育教師往往身兼數職，在擔任體育教師的同時兼職其他校園工作，因此，他們沒有辦法將精力完全投放在體育教學這一件事情上面，其必然也會影響到教學效果。

（三）欠缺完善的體育教學設備設施

目前，我國很多高職院校的體育教學設備設施都還不夠完善，具體體現在以下幾個方面：第一，絕大多數高職院校雖然都有自己的操場和體育場地，但是，從占地面積來看都比較小，導致體育教學工作開展受到很大的局限。第二，近些年高職院校一直都在積極致力于特色教學，將更多的資源投放在了特殊專業(yè)上面，反而忽視了體育教學，忽視了對體育設施和器材的保養(yǎng)與維護，其中很多露天的體育設施因為受到天氣因素的影響損壞程度嚴重，已經逐漸失去了該有的功能性。第三，體育器材更新?lián)Q代非常慢，很多高職院校體育教學中還在使用著非常落后的體育器械，嚴重影響體育教學質量。

二、提升高職院校體育教學和訓練效果的對策分析

（一）創(chuàng)新體育教學方式，提高學生參加體育學習的積極性

在當前高職院校體育教學和訓練當中，要想確保教學效果的理想性，就必須從教學方式入手，積極創(chuàng)新教學方式，建立起一套符合現在體育教學要求和標準的教學體系。而創(chuàng)新體育教學方式，應該從以下幾個方面著手：首先，要對體育教學中所涉及的體育項目進行重新整合與規(guī)劃，要實現趣味性教學和技能型教學的緊密結合，讓學生們在體育學習中既能感受到體育教學的嚴謹性，又能感受到體育學習的樂趣。其次，體育教師要充分發(fā)揮出教學熱情，要敢于在體育教學中積極嘗試各種新的教學方式，要提高體育教學的靈活性。還有，適用新的教學方式之前一定要對體育教學的時間進行合理的調整，要確保每一種新的教學方式都能夠有足夠的時間去驗證效果，切忌顧頭不顧尾，反而影響教學質量。

（二）適當增加體育教學和訓練的內容，提升高職學生的綜合體育能力

之所以要在當前體育教學和訓練中增添更多的內容，目的在于幫助和引導學生掌握更多的體育技能，提高學生的綜合能力，這樣一來，學生們通過學習更多的體育項目，掌握更多的體育技能，必然有助于身體素質水平的提升。根據當前高職院校體育教學和訓練工作的開展現狀，筆者建議體育教師應該關注到學生心理層面的訓練和引導，在實際教學工作中下意識去培養(yǎng)學生們堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)、團結協(xié)作等精神信念，讓學生們意識到體育教學教的不僅僅是體育技能，其在提升學生綜合素質方面還發(fā)揮著至關重要的作用。

（三）健全考核標準，提高高職學生的自控能力

筆者建議高職院校體育教學工作應該加強對學生體育學習結果的考核力度，要全面拓展考核內容，要將體育技能學習、日常學習表現、體育精神和意識等全部納入考核體系當中來，實現對學生群體的全方位考核，提高學生對體育學習的關注力度，同時下意識去培養(yǎng)和提高學生們的自控能力，將對學生自控能力的考察落實到實際考察工作當中來，引導學生們養(yǎng)成一個良好的訓練習慣。