鄭小芳

(四川省開(kāi)江縣中小學(xué)教學(xué)研究室 四川 開(kāi)江 636250)

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”作為教師，課堂是達(dá)到這三個(gè)目標(biāo)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)、進(jìn)一步發(fā)展智力和培養(yǎng)高尚道德情操的主要陣地。而想要完成這三個(gè)任務(wù)，就要求教師和學(xué)生能夠合理地利用課堂效率，提高課堂的有效性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是給學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展語(yǔ)文思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)具有十分重要的意義，而小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是提高小學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)主要渠道。為了更好地完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，從而逐步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

1.提升老師自身素養(yǎng)，感染熏陶

語(yǔ)文課堂的教學(xué)當(dāng)然離不開(kāi)“老師的教”?！敖o學(xué)生一杯水，自己應(yīng)當(dāng)有一桶水”是對(duì)教師自身語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)要求。高效的語(yǔ)文課堂，肯定離不開(kāi)語(yǔ)文教師自身較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有我們的語(yǔ)文老師擁有了很高的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能很好地吃準(zhǔn)教材，把握課程要求；才能在課堂教學(xué)中收發(fā)自如，細(xì)致到位。其實(shí)，語(yǔ)文教師在課堂上展示出來(lái)的語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生起到了很好的感染熏陶的作用。譬如；教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)古詩(shī)詞的深入解讀、對(duì)詩(shī)歌意境的透徹體悟、對(duì)散文情感的充分把握、對(duì)小說(shuō)人物形象的細(xì)致分析，充分展示著一個(gè)語(yǔ)文教師的全面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生在欣賞之余不知不覺(jué)中跟隨著老師進(jìn)入到課本，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在老師的感染熏陶下，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣。

2.認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材

在備課之前，我找來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀它對(duì)每一學(xué)段教學(xué)的要求，然后認(rèn)真閱讀教師用書(shū)及教材，了解每個(gè)單元的主題以及本單元在全冊(cè)的位置，明確每組教材的編寫(xiě)目的，同時(shí)聯(lián)系每單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，構(gòu)思備課。為了能備好課，我努力做到細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容了然于胸。課后的思考題我也仔細(xì)閱讀，了解了每道題的設(shè)計(jì)意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。我嚴(yán)格要求自己每一節(jié)課都這樣備課，我發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備的“仗”打得更有意思，我也從中獲得了自信。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

備講，備導(dǎo)。要想上課的效果好，教師的只言片語(yǔ)就都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語(yǔ)，課中的過(guò)渡語(yǔ)，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語(yǔ)，再到課后的總結(jié)語(yǔ)，我都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。備問(wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)也要精心考慮，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要突出教學(xué)的重點(diǎn)，凸顯單元訓(xùn)練重點(diǎn)，要少而精，要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。備作業(yè)，現(xiàn)在的作業(yè)要求有拓展有延伸，這樣學(xué)生才會(huì)有所提高。所以，每次備課，我都要廣泛查找資料，精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又達(dá)到訓(xùn)練、鞏固、提高的目的。

4.建立和諧的師生關(guān)系

課堂中的師生關(guān)系，直接影響到課堂的教學(xué)成果，所以在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，建立一種健康和諧的師生關(guān)系尤為重要。這就要求老師要在新課改的要求下，轉(zhuǎn)變自己教學(xué)的傳統(tǒng)的觀念，平等地看待學(xué)生，與學(xué)生做朋友，同時(shí)也要以自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g你而喜歡上你的課，從而為提高課堂教學(xué)效率提供一定的保障。具體而言，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)拋開(kāi)生活中的煩惱，用微笑面對(duì)學(xué)生，用親切、期待、鼓勵(lì)的目光注視學(xué)生，用贊賞、激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，教師可以帶頭為其鼓掌；如果學(xué)生答錯(cuò)了，教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)他舉手的勇氣。通過(guò)這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感到輕松、愉悅，從而帶著極大的熱情投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，使課堂成為師生共同成長(zhǎng)的地方，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

5.激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)

首先，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，使課堂氣氛活躍，參與其中，享受學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃自信和知識(shí)的火焰。努力使每個(gè)人積極參與課堂學(xué)習(xí)，充分學(xué)生展現(xiàn)活力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究，獲取更多的知識(shí)，這是提高課堂教學(xué)效率的重要前提條件。學(xué)習(xí)興趣是最好的原動(dòng)力，我們?cè)谑谡n的過(guò)程中，要考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)處處盡其所能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。只要學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，就要充分發(fā)揮他們投入學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，就能自然而然的做到人人參與，課堂氣氛也就水到渠成地活躍了，老師一呼，學(xué)生百應(yīng)，課堂上舉起的小手如林，一堂課就可以在輕松、愉快的笑聲中度過(guò)了，而且收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。有了這樣良好及有效的學(xué)習(xí)氛圍，師生間互動(dòng)不斷，自然會(huì)收到事半功倍的效果，課堂教學(xué)效率顯而易見(jiàn)會(huì)得到大大提高。

6.靈活運(yùn)用課堂教學(xué)技巧

學(xué)習(xí)是一種活潑的智力生活，教師也要眼到、耳到、口到、心到。充分利用面部、眼神、語(yǔ)言、心理線(xiàn)索等來(lái)傳達(dá)他們自己所獲得的情感，融入課堂，充分參與工作，而不是虛偽，用空洞和華麗的語(yǔ)言來(lái)只有教師情感真誠(chéng)，學(xué)生才能真正被感染。對(duì)于故事性較強(qiáng)的課文，可以采用情景模擬和再現(xiàn)的技巧，讓學(xué)生有身臨其境，化為故事中角色的強(qiáng)烈感受，達(dá)到印象深刻、牢固掌握的效果。這樣才能更好提高課堂教學(xué)效率。

7.反思總結(jié)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過(guò)中的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。本人認(rèn)為，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。教師進(jìn)行課堂教學(xué)的反思，主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素，提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，分析課堂教學(xué)中成功的原因，對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視、分析和反省，促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教師的反思應(yīng)做到：反思所得，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì);反思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足;反思創(chuàng)新，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。

綜上所述，要提高課堂教學(xué)效率，絕非一日之功，我們只不過(guò)是在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷摸索，希望能走出一條活且實(shí)，快且優(yōu)的教學(xué)之路。