楊田田 西安體育學院研究生部

籃球運動誕生以來，隨著社會經濟、科學文化的不斷發(fā)展，籃球教學實踐的不斷深入，以及競賽規(guī)則不斷修訂、完善和發(fā)展，其科學選才、科學訓練水平不斷提高，技戰(zhàn)術水平出現了很多新進展、新需要。西安市中學籃球教學為研究對象。學生作為本課題的調查研究對象。研究表明，在中學體育教師參加過籃球教學的教師占全體教師21.67%，很多體育教師認為沒必要或無所謂的態(tài)度。因此，體育教師自己都無所謂的態(tài)度，專業(yè)會精益求精，會正確地示范去教學生嗎？本文的研究結果是影響籃球在中學開展的主要因素是體育教師的籃球教學沒有特色，沒有創(chuàng)新，學校及有關領導不夠重視；體育教師的結構以教師的為主，擅長籃球的教師比較少?；@球教學方法比較單一，教師前面示范學生跟著模仿練習，忽視了學生的主體地位，教學中很少使用多媒體，以籃球的技術動作作為考核評價方式，而忽視了學生自評、互評和學習籃球的行為過程；西安市中學學生喜歡籃球，但教師采用的教法單一，故很多小學生對籃球失去了興趣，這就影響了籃球運動的傳播。本文針對西安市中學籃球教學存在主、客觀因素，通過調查分析研究，找出其根源，提出以下建議。國家有關部門積極要落實學?；@球教學師資和硬件條件的改善加強，做好籃球的宣傳工作，高度重視中學籃球內容安排：國家政府相關部門應制定一套適合西安市中學學生的籃球內容的專用教材?；@球內容要有配合教學用的實物掛圖和多媒體。為中學籃球運動的教學籃球運動發(fā)展提供對策。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文的研究對象是西安市中學籃球教學的現狀。通過文獻資料法，數據統(tǒng)計法，實地調查法，綜合歸納法，訪談法等方法。以西安市中學為本課題的調查研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

在確定本選題，查找了相關的大量文獻，其中包括《中國中文核心期刊要目總攬》中查找的相關文獻、與題目相關的大量期刊、重慶維普網站進行大量的查閱相關信息、中國期刊雜志和有關籃球方面的文章進行閱讀分類整理。

2.專家訪談法

為了更好的對進行研究，通過和一些相關領域的專家進行了訪談，取得了一定的可行性建議和指導，同時也對對本研究進行信息收集和構思設計，對課題整周密嚴謹性起到一定促進作用。

二、結果與分析

（一）西安市中學籃球教學的基本狀況

1.西安市中學籃球專項老師在體育教師中所占比例

根據調查結果顯示，本身西安市中學籃球教學專項老師在體育教師中所占比例小，僅僅只有2名專職籃球教師，占體育教師總人數的18.18%。另外有83.72%非籃球專業(yè)的體育教師從事籃球教學工作。無論是籃球理論知識方面，還是技術水平方面都明顯不足。在授課中不能做到深入淺出，只是將籃球個人技術簡單的動作化，技戰(zhàn)術形式化。充分反映了中學籃球教學專職教師數量缺乏，制約著西安市中學體育教師隊伍的建設。

（二）西安市中學籃球課程開展情況

通過了解發(fā)現西安市中學開設籃球的情況，籃球課課時相對較少。個人技術戰(zhàn)術，籃球理論知識是籃球經常選擇的教學內容，一般會以培養(yǎng)學生興趣、傳授籃球技藝增強學生體質、加強學生對傳統(tǒng)文化的理解和認識方面為主要教學目標。而在學生方面，通過了解學生們對籃球的喜愛程度、對上完籃球課身體體驗度以及對籃球老師的教學方法和內容等。

（三）中學籃球教學器材及場地設施

在對中學籃球教學場調查中得到，有些學校籃球場地不標準，不能滿足教學專用，籃球教學器材設施配備不齊全，對正?；@球教學不能滿足需求，由于籃球運動有一定的特殊性，需要做一些力量對抗動作，有一定的危險因素，中學生又處身心發(fā)展的黃金階段，如果沒有足夠的設施進保護，簡陋的條件導致學生在練習時內心產生一定的心理負擔，會存在教學安全隱患。

（四）中學學生對籃球運動參與的現狀和意向

在接受調查的中學學生中，41.67%的學生愿意積極參加籃球運動，顯然大多數學生有著較高的興趣參加學習籃球運動。每個學校應根據實際情況，進行有效改造，采取一些積極有效的方法進行改進，對教學方法和手段，有效的將籃球運動進行推廣和普及。

三、結語

（一）中學的上課情況不理想

體育在學校教學中，籃球運動得不到重視的現象依然普遍存在，減少運動量，唯恐教學事故發(fā)生，承擔一定責任，由于存在這樣的現象，致使籃球課教學形式化現象存在。每學期的體育課程時間有限，大多安排以田徑類為主，籃球課的教學在體育課的分量較少；學校領導和相關部門對籃球課的安排不重視。

（二）中學的校長對體育的重視程度不夠

校長體育的受重視程度有一定的關系，由于學校對學生的文化學習成績有更高的關注，對學校體育教學有一定的忽視，過分的強調安全意識，導致體育老師對有一定風險的籃球課束手束腳不愿意把運動強度加大，對教學內容大大減負，而造成籃球課程的內容質量有了一定的制約。因此，校長的決策在校園籃球教學的發(fā)展中也占有一定的因素。