楊詩慧 成都理工大學(xué)

2002年姚明入選NBA，引發(fā)了學(xué)習(xí)中國籃球的浪潮?；@球文化的發(fā)展與校園文化的發(fā)展是相輔相成的，在校園這個特定的環(huán)境里，籃球作為學(xué)生群體文化的一種表現(xiàn)形式，凝聚了籃球與校園文化，并發(fā)展成為校園文化的重要組成部分。

一、國內(nèi)校園籃球發(fā)展現(xiàn)狀

(一)校園籃球發(fā)展現(xiàn)狀分析

校園籃球長期以來作為籃球人才的后備培養(yǎng)倉，為各種籃球組織以及籃球聯(lián)賽輸送大量人才，已然成為籃球事業(yè)的中流砥柱。在新時代的背景下，多重領(lǐng)域的快速發(fā)展，使我們得以高度重視體育的發(fā)展。目前，中國大部分學(xué)校都有籃球組織，正在逐漸規(guī)范化，學(xué)生接觸到籃球的機會是很多的，但是能否將興趣延伸到大學(xué)，或者參加職業(yè)籃球等等，就看中小學(xué)籃球教育體系。所以國家以及學(xué)校對于學(xué)生的籃球教育應(yīng)該不僅是技術(shù)與興趣培養(yǎng)，更要注重文化熏陶，然而現(xiàn)在中國在這方面是缺失的。

(二)職業(yè)籃球與校園籃球的聯(lián)系分析

中職籃自1995年成立以來，不斷發(fā)展從而成為了中國最高級的籃球聯(lián)賽。從創(chuàng)辦時的12支隊伍到現(xiàn)在的20支，數(shù)字的變化可以看出我國職業(yè)籃球事業(yè)現(xiàn)階段的良性發(fā)展。CBA作為我國籃球水平的最高體現(xiàn)開展到現(xiàn)在這二十年時間，風(fēng)雨兼程。姚明等人創(chuàng)造的籃球輝煌時代正在慢慢走遠(yuǎn)，新一代中國籃球新生代還沒有完全擔(dān)負(fù)起重任。同時CBA的運行機制也存在一些問題，市場規(guī)模不足，制度不夠規(guī)范等問題都應(yīng)該有足夠的重視[1]。觀念的缺失、管理機制的不科學(xué)等，導(dǎo)致了CBA的緩慢發(fā)展[2]。

如今，學(xué)校培養(yǎng)出籃球人才，輸送到職業(yè)聯(lián)賽中去，完成中國職業(yè)籃球的一次又一次換血。基礎(chǔ)決定上層建筑，校園籃球的發(fā)展就是未來中國籃球的支柱。

二、校園籃球發(fā)展存在的問題分析

(一)籃球文化與價值認(rèn)知不夠

校園籃球現(xiàn)階段重視培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣和技能水平，卻極少關(guān)注學(xué)生對于籃球的歷史等方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。師生對于籃球的文化價值都沒有自己的理解，這將直接影響到籃球教學(xué)和下一代學(xué)生籃球的發(fā)展。

學(xué)習(xí)籃球，歷史文化是第一步，主要是讓學(xué)生對形勢有全面的了解，更快地接受籃球，融入自己的思想感情，提高心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在籃球場上依然會有不文明的行為，從小有自己正確的觀念與認(rèn)知，真正做到育人健體。

(二)教學(xué)方法單一，學(xué)習(xí)氛圍不高

目前學(xué)習(xí)籃球的學(xué)生大多是男生，舊觀念導(dǎo)致發(fā)展有一定局限性。在美國，則讓籃球起到紐帶作用：傳承著美國的體育精神。NCAA的“瘋狂三月”籃球賽事是名校師生以及全國民眾的關(guān)注焦點。校園籃球的影響力感染著社會，社會上關(guān)注度則讓校園籃球發(fā)展得更好，籃球的商業(yè)價值也能得到充分開發(fā)[4]。因此，籃球教學(xué)方式的改革是迫在眉睫的，傳統(tǒng)的教授方式并不能讓校園籃球得到更多的發(fā)展。

三、校園籃球發(fā)展問題的對策研究

(一)引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)深層次的籃球文化

校園籃球的教材應(yīng)該針對不同階段的學(xué)生而制定適宜的內(nèi)容，以滿足學(xué)生的興趣和能力。針對性的編寫教材，有助于加強對籃球的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的籃球觀念。體育老師、裁判員等都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實理論，提高水平。同時加強各高校的籃球文化交流，促進文化碰撞，學(xué)習(xí)先進的思想和技術(shù)，有利于提高地區(qū)籃球水平和整體素質(zhì)。

(二)從國家和學(xué)校加強對籃球的重視

國家政策是國家進步的方向標(biāo)，從國家層面體現(xiàn)了籃球的重視，無形中促進了籃球事業(yè)的發(fā)展。國家政策的扶持，同時也少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育下的思維固化：只強調(diào)文化教育，忽視體育。而是結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定相應(yīng)的制度和籃球課程，正確有效的宣傳籃球，組織籃球興趣社團，嚴(yán)格挑選技術(shù)與理論并存的體育老師，增加師資力量。主動在校園內(nèi)開展特色籃球活動，提高學(xué)生的積極性[5]。

(三)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，塑造良好氛圍

提高授課方式的趣味性，理論與實踐相結(jié)合。從根本上了解學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的動因，從而制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與方式，打造個性化的籃球教學(xué)。學(xué)?？蒲嘘犖檫€應(yīng)該就學(xué)校實際情況來制定特色的籃球活動，要求全校參與率較高，最好可以形成體制化，帶動學(xué)生的積極性，打造成一個特色品牌活動。讓學(xué)?；@球文化氛圍隨著時間的推移而愈加濃厚。以多形式的學(xué)習(xí)，糅合趣味性，摒棄單一的訓(xùn)練，從人文與技術(shù)兩方面來培養(yǎng)籃球運動員，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，對未來建設(shè)文明、高素質(zhì)的籃球文化也有很大的幫助。

四、結(jié)語

學(xué)?；@球文化是國家籃球文化的重要組成部分，也是職業(yè)籃球的關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)，應(yīng)該發(fā)展打造好各區(qū)域的特色。學(xué)校在緊抓國際籃球發(fā)展的大方向下，根據(jù)本校實情不斷創(chuàng)新、不斷改革，制定相匹配的實施方案。根據(jù)社會需求培養(yǎng)籃球人才，為我國職業(yè)籃球輸送優(yōu)秀的籃球運動員，讓中國籃球的發(fā)展達(dá)到一個新的高度。同時，體育工作者要保持對校園籃球發(fā)展現(xiàn)狀的思考和對未來改革的探究，這才是中國籃球不斷發(fā)展的源源動力。