黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高職院校體育課程開(kāi)展中拓展訓(xùn)練的開(kāi)展意義

（一）強(qiáng)化學(xué)生身心素質(zhì)

對(duì)于高職院校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，其能夠有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，并能夠強(qiáng)化其的綜合素養(yǎng)提升，為其今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持，而在此基礎(chǔ)上，將拓展訓(xùn)練與體育課程教學(xué)相結(jié)合，不僅僅能夠提升對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)及身體機(jī)能的培養(yǎng)，還能夠從心理層面上，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，錘煉學(xué)生的意志，其具有多樣化的教學(xué)形式，以及豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造多樣的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)其參與興趣與積極性，從而有效提升其的課程活動(dòng)參與主動(dòng)性，用其切身的體驗(yàn)去更好的優(yōu)化其的身心素質(zhì)[1]。

（二）為學(xué)生價(jià)值取向提供積極導(dǎo)向

對(duì)于高職體育教師所實(shí)際開(kāi)展的拓展訓(xùn)練過(guò)程中，其優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量與成果的取得離不開(kāi)充足的教學(xué)計(jì)劃準(zhǔn)備安排，在這一過(guò)程中，教師在落實(shí)以人為本的教學(xué)觀念基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際個(gè)性化特點(diǎn)以及發(fā)展需求進(jìn)行綜合考量，確保拓展訓(xùn)練的針對(duì)性、高效性及特殊性，從而使得學(xué)生能夠在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)體育活動(dòng)基礎(chǔ)技能與參與體驗(yàn)的掌握及感悟，從而有效借助不同的拓展訓(xùn)練環(huán)境以及拓展訓(xùn)練設(shè)備等因素，提升學(xué)生的洞察力、挑戰(zhàn)精神、應(yīng)對(duì)挫折面對(duì)失敗的積極心態(tài)，并加強(qiáng)對(duì)其的組織能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的提高，有效幫助其健全人格，并在潛移默化中對(duì)其的價(jià)值取向提供積極的引導(dǎo)。

（三）培養(yǎng)實(shí)用性人才

隨著高職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年的畢業(yè)生人數(shù)都呈現(xiàn)出顯著的遞增趨勢(shì)，這就導(dǎo)致高職學(xué)生所實(shí)際面臨的就業(yè)及社會(huì)發(fā)展壓力在不斷增大，而體育教學(xué)課程中拓展訓(xùn)練的開(kāi)展，能夠借助多樣化的訓(xùn)練實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及職業(yè)素養(yǎng)的提升，從而使其能夠不斷加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，并且，職場(chǎng)中，對(duì)于求職者的探究思維、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)配合的能力有著一定的要求，這一系列素養(yǎng)與內(nèi)涵都能夠通過(guò)拓展訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，由此，使其不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，為社會(huì)建設(shè)及行業(yè)發(fā)展輸送更專業(yè)的實(shí)用型人才。

二、拓展訓(xùn)練在高職院校體育課程中開(kāi)展的有效策略

（一）拓展訓(xùn)練課程要重視專業(yè)針對(duì)性

對(duì)于高職學(xué)校來(lái)說(shuō)，其的實(shí)際教學(xué)培養(yǎng)會(huì)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求及職場(chǎng)發(fā)展呈現(xiàn)出一定的針對(duì)性，這也是高職學(xué)生所具有的職業(yè)定向性特點(diǎn)，而高職體育課程中拓展訓(xùn)練的開(kāi)展，就需要注重與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，從而確保其在落實(shí)基本的教學(xué)基礎(chǔ)上，能夠體現(xiàn)出一定的職業(yè)特性，從而為學(xué)生提供針對(duì)性訓(xùn)練實(shí)踐，充分落實(shí)拓展訓(xùn)練的實(shí)際價(jià)值。

比如，對(duì)于生物工程類型的專業(yè)，其需要學(xué)生在開(kāi)展工作研究的過(guò)程中，能夠具備優(yōu)良的肢體協(xié)調(diào)能力、良好的耐性以及較高的反應(yīng)靈敏度，針對(duì)此，就可以開(kāi)展諸如求生墻項(xiàng)目、定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、急救生存項(xiàng)目等[2]。

（二）明確拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，其在學(xué)習(xí)及發(fā)展中由于受到不同外界因素的影響，會(huì)使得其逐漸呈現(xiàn)出顯著的個(gè)性化差異，在高職體育教學(xué)的拓展訓(xùn)練開(kāi)展過(guò)程中，教師必須要重視學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，從而針對(duì)此，制定符合學(xué)生實(shí)際需求的拓展訓(xùn)練目標(biāo)，并貫徹落實(shí)“健康第一”教學(xué)理念指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體能力以及心理狀況去制定科學(xué)合理的拓展項(xiàng)目規(guī)劃，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)于預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

比如，針對(duì)較為獨(dú)立且缺乏信任感的學(xué)生，可以組織其開(kāi)展“信任背摔”這一拓展項(xiàng)目，從而使其能夠在不斷的練習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)于同班的信任，并有效提升自身的責(zé)任感，更好的融入與同學(xué)的交往相處中；針對(duì)較為內(nèi)向、具有膽怯恐懼心理情緒的學(xué)生，可以組織其開(kāi)展“高空單杠”這一拓展項(xiàng)目，從而更好的幫助其克服消極心理與情緒，為其今后的發(fā)展提供保障。

（三）開(kāi)展多樣化拓展訓(xùn)練教學(xué)方式

高職院校傳統(tǒng)開(kāi)展的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，往往會(huì)受到一定教學(xué)資源及教學(xué)空間的局限，從而難以真正落實(shí)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，基于此，拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育教學(xué)課程的融合開(kāi)展，能夠有效的促進(jìn)教學(xué)方式多元化，針對(duì)不同的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目特點(diǎn)，教師則可以靈活變通教學(xué)方式，從而打破空間及資源限制，更好的為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)。

比如，拓展訓(xùn)練中存在多種項(xiàng)目類型，若開(kāi)展個(gè)人項(xiàng)目的拓展訓(xùn)練，可以依靠室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，若開(kāi)展團(tuán)體項(xiàng)目的拓展訓(xùn)練，則可以將目光放置在其他的場(chǎng)地，從而給予學(xué)生更真實(shí)豐富的體驗(yàn)，對(duì)于拓展訓(xùn)練的方式來(lái)說(shuō)，也可以選擇多種類型，比如個(gè)人競(jìng)賽、團(tuán)體合作練習(xí)等。

（四）教師專業(yè)素質(zhì)提升避免訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)

對(duì)于拓展訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，其具有一定的專業(yè)性及安全風(fēng)險(xiǎn)，為了確保提升拓展訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量，并保障學(xué)生的訓(xùn)練安全性，就必須要不斷強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)及綜合能力，從而為學(xué)生提供積極正確的指導(dǎo)，并能夠在拓展訓(xùn)練過(guò)程中，做好充足的準(zhǔn)備，健全完善相關(guān)的安全防護(hù)應(yīng)急預(yù)案，并為學(xué)生講述相關(guān)訓(xùn)練規(guī)范，使其能夠嚴(yán)格按照要求進(jìn)行訓(xùn)練，盡可能的提升其安全意識(shí)及應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的能力，從而有效消除風(fēng)險(xiǎn)因素，確保學(xué)生拓展訓(xùn)練的最終質(zhì)量與成果[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校體育課程開(kāi)展中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用有著重要的意義，教師需要采取科學(xué)有效的措施去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行及教學(xué)方式的選擇，并有針對(duì)性的進(jìn)行拓展項(xiàng)目的規(guī)劃安排，充分發(fā)揮其的實(shí)際價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。