王毅 廣西體育高等專科學(xué)校

一、研究意義

如何采取有效的措施去引導(dǎo)接受體育籃球教學(xué)的大學(xué)生損傷預(yù)防相關(guān)的問題，這是我們體育教師一直在關(guān)注的一個(gè)問題。目前，越來越多的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)身體問題被網(wǎng)絡(luò)傳播開來，這和我們平時(shí)的損傷預(yù)防工作開展效果差是密切相關(guān)的。而接受體育籃球教學(xué)的大學(xué)生更需要這方面的教學(xué)，來提高他們的身體素質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)提高這一方面，還有大學(xué)生的損傷預(yù)防這一方面。我們高校相關(guān)教師應(yīng)該特別重視這一工作，通過調(diào)研大學(xué)生的損傷預(yù)防狀態(tài)，來提高大學(xué)生的安全思想意識(shí)。如果學(xué)生在籃球課上不配合老師做課前準(zhǔn)備，在運(yùn)動(dòng)中不注重身體的保護(hù)，輕則扭傷，重則造成身體部分嚴(yán)重受傷。如果說這一階段，他們沒有接受較好的身體健康疏導(dǎo)，就有可能發(fā)生不可估計(jì)的嚴(yán)重后果。

二、原因分析

有利的身體健康輔導(dǎo)。損傷預(yù)防教學(xué)在高?；@球教學(xué)中重要性極高，它會(huì)直接影響大學(xué)生的健康發(fā)展。損傷預(yù)防的重要性不言而喻，但遺憾的是，在高校教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)看到不少大學(xué)生抗壓能力小，不能夠接受短期的小挫折。沒有精神狀態(tài)的大學(xué)生就像行尸走肉一般沒有靈魂，所以我們應(yīng)該就此進(jìn)行分析研究，找出適合高校損傷預(yù)防教學(xué)的預(yù)防措施，針對(duì)不同層次的大學(xué)生采取不同的損傷預(yù)防教學(xué)措施，共同推動(dòng)高校損傷預(yù)防教學(xué)的普及工作發(fā)展。“翻腕”等其他規(guī)則不允許的違例行為；漏繞標(biāo)志桿；碰倒標(biāo)志桿；這種現(xiàn)象多是大學(xué)生不能夠正確的看待運(yùn)動(dòng)中的各項(xiàng)體育精神問題，沒有對(duì)問題展開集中的分析和解決，于是事情累積到一定程度，就會(huì)爆發(fā)出來。因此，我們結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)情況，用各項(xiàng)積極的措施推動(dòng)大學(xué)生的身體素質(zhì)提高過程，全方位提升大學(xué)生身體的格局。

三、預(yù)防措施分析

大學(xué)生只有會(huì)自主解決問題，才能夠從根本的行動(dòng)和思想上體會(huì)到損傷預(yù)防的意義。因此，我們應(yīng)該就現(xiàn)有的高?；@球教學(xué)改革進(jìn)行深入的研究，以此來推動(dòng)大學(xué)生綜合身體素質(zhì)提高工作的長期發(fā)展。下面就具體方法總結(jié)如以下幾個(gè)方面：

(一)鼓勵(lì)大學(xué)生接受籃球運(yùn)動(dòng)問題咨詢，開展運(yùn)動(dòng)損傷普及教育

損傷預(yù)防教學(xué)工作是和其他教學(xué)工作有不同的，它是一門身體學(xué)科的教學(xué)，需要大學(xué)生與教師進(jìn)行良好的溝通，才能夠更好地推動(dòng)教學(xué)工作的開展，真正的培養(yǎng)大學(xué)生的身體素質(zhì)。我們要不斷的挖掘更適合大學(xué)生的損傷預(yù)防教學(xué)方法，并結(jié)合現(xiàn)有先進(jìn)的教學(xué)方法開展教學(xué)工作。高校損傷預(yù)防教學(xué)工作開展的重要性不言而喻，特別是在現(xiàn)有的教學(xué)背景下，要想改善大學(xué)生的損傷預(yù)防狀態(tài)，就必須從根本上找原因，并通過切實(shí)可行的措施解決教學(xué)問題。特別是體育教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的身體素質(zhì)層次不一，部分學(xué)生心理素質(zhì)也不高。這就是學(xué)校缺乏損傷預(yù)防教學(xué)的后果，我們不能夠等到大學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防問題的時(shí)候再去解決問題，相關(guān)教學(xué)人員應(yīng)該在問題出現(xiàn)之前就對(duì)問題的緣由進(jìn)行分析和調(diào)查，然后對(duì)問題的可能發(fā)展趨勢和解決方法進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)大學(xué)生開展損傷預(yù)防普及教學(xué)，從而促進(jìn)對(duì)大學(xué)生的損傷預(yù)防教學(xué)工作順利開展。

(二)結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)大學(xué)生籃球教學(xué)工作開展

提高大學(xué)生身體素質(zhì)這項(xiàng)工作一直在開展，但是開展效果并不是十分理想，究其原因，是和現(xiàn)有的教學(xué)要求和技術(shù)是分不開的。這項(xiàng)工作應(yīng)與現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)發(fā)展相結(jié)合，而且這一有效結(jié)合無疑會(huì)推動(dòng)高校損傷預(yù)防教學(xué)工作的發(fā)展?，F(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，許多大學(xué)生不能夠理解生活、學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而不能夠聯(lián)系實(shí)際，正確看待身邊的事物。學(xué)習(xí)方面的問題還是很好解決的，而運(yùn)動(dòng)安全思想等方面的問題是需要教師予以幫助才能夠更妥善的解決的。比如說在無球練習(xí)，到最后一桿時(shí)，學(xué)生用最快速度沖刺到終點(diǎn)的過程中，我們要讓學(xué)生注意使用正確的方法完成學(xué)習(xí)過程。在有球練習(xí)過程中，到最后桿時(shí)，最后一桿銜接沖刺時(shí)，1.5次-2次運(yùn)球考核過程中，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿蛇@一動(dòng)作，而不是采用蠻力完成。

本文就高?；@球運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防教學(xué)的重要性展開調(diào)研，并就運(yùn)動(dòng)損傷原因做了初步分析，希望能夠?qū)Ω咝；@球運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防措施與廣大教學(xué)工作人員產(chǎn)生思想共鳴，共同促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。