李穎

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校思想政治教師需要更加重視項目化教學(xué)模式的發(fā)展完善，積極為學(xué)生提供有益的健康成長環(huán)境，讓學(xué)生身心發(fā)展更加穩(wěn)定，教師應(yīng)該加強(qiáng)思想政治理論知識的深入研究，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解理論知識，這樣才能夠取得比較可觀的教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】項目化教學(xué);中等職業(yè)學(xué)校;思想政治課

在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，項目化教學(xué)模式得到了非常廣泛的推廣。中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教師需要更加重視項目化教學(xué)模式的發(fā)展完善，積極為學(xué)生提供有益的健康成長環(huán)境，讓學(xué)生身心發(fā)展更加穩(wěn)定。教師應(yīng)該加強(qiáng)對思想政治理論知識的深入研究，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解理論知識，這樣才能夠取得比較可觀的教學(xué)成效。現(xiàn)將思想政治課的項目化教學(xué)應(yīng)用過程中的一些細(xì)節(jié)與大家分享。

一、我們的教育目的

思想政治教學(xué)活動，是為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人，積極引導(dǎo)學(xué)生對中國發(fā)展歷程展開全面的分析研究，正確認(rèn)知中華民族發(fā)展過程，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)同黨的重要發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和社會主義思想。項目化教學(xué)體系在中等職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)活動中的運(yùn)用，在很大程度上對中華民族的發(fā)展壯大起到非常重要的影響。在中等職業(yè)學(xué)校政治課堂中，項目化教學(xué)體系的運(yùn)用能夠?qū)滩娜蝿?wù)進(jìn)行全面的覆蓋，項目化教學(xué)首先應(yīng)該有效滿足三大教學(xué)秩序。這些原則對于從事專業(yè)課教學(xué)的教師來說問題不大，但對于從事思想政治課教學(xué)的教師來說難度較大，我們必須從人才培養(yǎng)的需要出發(fā)。在中等職業(yè)學(xué)校政治教育開展項目化教學(xué)活動一年多以來，筆者認(rèn)為以前課堂教學(xué)中的啟發(fā)式、討論式、情景教學(xué)法等大都過分注重教材的結(jié)構(gòu)與框架，學(xué)生多為被動聽講。在項目化教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師需要對學(xué)生加以鼓勵引導(dǎo)。學(xué)生通過主動地感受、探索等行為綜合得出結(jié)論，能夠有效提升學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立找出問題，思考問題并解決問題。中等職業(yè)學(xué)校政治課實施項目化教學(xué)，在實際的推廣發(fā)展中不可以“一刀切”，不可以把課改教學(xué)內(nèi)容僵化地運(yùn)用到思想政治教學(xué)活動中，應(yīng)該加強(qiáng)理論和實踐的有機(jī)融合。中等職業(yè)學(xué)校思想政治教學(xué)活動針對的是不同專業(yè)的學(xué)生，而企業(yè)對員工的職業(yè)道德要求是統(tǒng)一的，如愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神等，因此學(xué)校應(yīng)制定統(tǒng)一的道德標(biāo)準(zhǔn)，盡量讓學(xué)生的職業(yè)道德能力得到提升。這是中等職業(yè)學(xué)校政治教育實施項目化教學(xué)的目的。

二、站在不同角度來看思想政治課的項目化教學(xué)

（一）教育學(xué)發(fā)展的層次

思想政治教學(xué)活動實施項目化教學(xué)首先要重點突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀，由此對學(xué)生加以正確引導(dǎo)。就品德教育的層次而言，學(xué)生是教育的主體，也是獨(dú)立成長的主體;就智力提升的層次而言，學(xué)生是創(chuàng)新發(fā)展的主體，也是創(chuàng)造性思維的主體;就認(rèn)知環(huán)節(jié)而言，學(xué)生是發(fā)現(xiàn)事物、認(rèn)識事物的主體。把積極工作的行為融入教學(xué)活動中，能夠有效促進(jìn)學(xué)生主體地位的完善發(fā)展，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，這是思想政治教學(xué)活動急需解決的主要問題。促進(jìn)學(xué)生主體地位的重點突出，需要加強(qiáng)和時代的進(jìn)一步接軌，加強(qiáng)理論和實踐的有機(jī)融合、和實際環(huán)境的有機(jī)融合。如學(xué)生談?wù)撁绹?，我就講它是以個人奮斗成功為基本內(nèi)容，美國吸收世界各地的移民而造就了現(xiàn)在的繁榮。近年來，人們不斷談?wù)摰闹袊鴫魹楹稳绱伺e世矚目呢？那是因為經(jīng)過了屈辱之后，無數(shù)仁人志士為祖國上下奔波求索，鍥而不舍，還因為中國夢今日如此光輝燦爛，可望并且可及了。

（二）心理學(xué)發(fā)展的層次

思想政治教學(xué)活動實施項目化教學(xué)比較重視學(xué)生見識的擴(kuò)展，使學(xué)生視野開闊，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，更好地滿足社會發(fā)展需求。當(dāng)學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時，就會自主開動腦筋對其進(jìn)行思考，提出一些富有獨(dú)立性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性、探索性的問題，引發(fā)大家的共同思考。如加強(qiáng)學(xué)生知識技能的有效提升，應(yīng)該重視學(xué)生的情感、信念等行為的有效實施，學(xué)生必須具備穩(wěn)定的情緒及調(diào)控能力、完善的意志品質(zhì)及承受挫折的能力、完善的個性特征及創(chuàng)造能力等心理品質(zhì)，才能夠滿足中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的需求。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是初中升上來的，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生對未來充滿迷茫，在這迷茫中還要面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和復(fù)雜的社會競爭環(huán)境，日復(fù)一日，往往在心理上產(chǎn)生許多心理困惑。通過思想政治教育實施項目化教學(xué)能夠讓學(xué)生心理健康獲得更穩(wěn)定的發(fā)展。

（三）實踐的層次

中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教學(xué)活動主要是讓學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)理論知識，實現(xiàn)身心的健全完善，讓學(xué)生能夠獲得更加長遠(yuǎn)的能力提升。在思想政治教學(xué)活動中實施項目化教學(xué)能夠使得學(xué)生在知識技能和品德等方面得到有效的提升。

一是知識技能環(huán)節(jié)。全面應(yīng)用學(xué)校資源，讓理論知識和實踐活動有效地融合在一起，實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化、專業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的有效融合。

二是能力環(huán)節(jié)。企業(yè)參與人才培養(yǎng)，在真實的生產(chǎn)環(huán)境下，運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)備，使學(xué)生適應(yīng)員工的生活，科學(xué)合理地運(yùn)用學(xué)校資源，讓學(xué)校和企業(yè)資源共享，促進(jìn)學(xué)生全方位能力的提升。

三是思想環(huán)節(jié)。對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在的思想道德問題展開科學(xué)合理的處理，加強(qiáng)思想品德教育的開展實施，通過思想政治教學(xué)活動項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛企業(yè)、愛車間、接受師傅的教導(dǎo)，使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成為受到一致好評的優(yōu)秀員工，使他們具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

三、項目化教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校思想政治課中的應(yīng)用——結(jié)合時事，以“中國夢”為例

在中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以“中國夢、中國道路與中國理論”為主線，以中國不同地區(qū)的人民過得好、過得富裕、過得幸福為主要內(nèi)容，進(jìn)一步總結(jié)教材任務(wù)，按照不同環(huán)節(jié)展開實施不同內(nèi)容，讓學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)。教師通過鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生對“中國夢”的主要內(nèi)涵展開具體的研究探討，使學(xué)生得知中國夢就是建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，這需要努力和過程，需要不斷探索和奮進(jìn)，需要堅強(qiáng)意志和耐心。學(xué)生自主展開對社會問題的分析研究，加強(qiáng)社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，最終成為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人。把思想政治課教學(xué)與學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，把學(xué)生就讀就業(yè)前景、素質(zhì)培養(yǎng)拓展及養(yǎng)成、勵志助困脫貧工程等與學(xué)生行為掛鉤，制定思想政治評定標(biāo)準(zhǔn)，積極打造校園文化環(huán)境，促進(jìn)團(tuán)員先進(jìn)性發(fā)展等，把理論知識和實踐活動有機(jī)結(jié)合起來，讓真理永遠(yuǎn)留存，讓學(xué)生能夠更加深入地了解中華民族偉大復(fù)興的重要含義，堅持中國特色路線，弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量。

四、在中等職業(yè)學(xué)校中政治課項目化教學(xué)的環(huán)境

項目化教學(xué)的目的是使政治課的教學(xué)內(nèi)容深入每個人的心中。如果人的心情愉悅，那么路邊的花都是鮮艷的，樹木都是綠的，路面都是平坦的，行人都是活躍的，街旁的廣告都在朝你微笑，即使與人相撞都是一種美好的相遇，總之，一切都在笑融融中。這樣一來，學(xué)生在課堂上肯定會與教師積極配合，融為一體。如果人的心情不好，就會感覺小鳥都在罵人，樹木都看你不順眼，道路都在故意絆你，行人都在指責(zé)你，總之，一切都好像與你為敵。在這種情況下，教師的講解，學(xué)生能聽進(jìn)去嗎？項目化教學(xué)的實施就是要改變政治課教學(xué)的環(huán)境，變不利為有利。

五、在中等職業(yè)學(xué)校政治課項目化教學(xué)的應(yīng)用過程中獲得的感知

第一，筆者比較同意把教學(xué)模式作為基礎(chǔ)，把教材任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)任務(wù)，把零散的內(nèi)容放置在同類環(huán)節(jié)展開研究，這樣能夠讓學(xué)生更容易理解，也能夠讓理論更加完整。對每個內(nèi)容都實施項目化教學(xué)，不但能夠讓學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，而且能夠有效促進(jìn)學(xué)生信息收集及綜合分析能力的提升。

第二，項目化教學(xué)以提高學(xué)生辨別是非、適應(yīng)社會的能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、語言表達(dá)、信息處理等能力，并對其具有促進(jìn)作用。如講“愛國思想”這方面的內(nèi)容時，模擬建立“愛國人士紀(jì)念館”，設(shè)置館長，所有學(xué)生是館員，分別承擔(dān)水利、原子能、國防、教育等方面具有重大貢獻(xiàn)人物的講解任務(wù)。按照講解員的要求，“館員”要向“游客”講解自己所負(fù)責(zé)部分的具有卓越貢獻(xiàn)的人物，還要講解 “游客”提到的其他著名人物。通過這項活動，學(xué)生主動地去查找資料，自己動腦動手來寫講解稿，并且反復(fù)修改，直至滿意為止。為了能夠更好地回答“游客”的問題，各組“館員”協(xié)同合作，在課下開展模擬問答。學(xué)生的積極主動性被有效地吸引，學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。

第三，在中等職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)中運(yùn)用項目化教學(xué)，把學(xué)生平時狀況、參與的活動，以及作業(yè)、調(diào)查報告的得分和校外的自我約束能力等分成幾大塊，每塊具體賦分，期末實施綜合評定，讓學(xué)生綜合素養(yǎng)得到有效提升。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校促進(jìn)教育中，項目化教學(xué)目前還在摸索著前進(jìn)，需要更加努力，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展，為社會提供合格的專業(yè)人才。

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