董念念

【摘要】傳統(tǒng)的思政教學(xué)效果并不理想?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用給思政課堂的改革帶來新的契機(jī)。文章以具體的課堂教學(xué)為例設(shè)計(jì)并實(shí)施了由學(xué)習(xí)通軟件支持的思政課堂，總結(jié)了課堂效果，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行了教學(xué)反思。

【關(guān)鍵詞】思政教育;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);信息化

【基金項(xiàng)目】湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2018年度重點(diǎn)課題：高職院校思政課“四化”教學(xué)改革創(chuàng)新研究（課題編號(hào)：2018GA077）。湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2018年度重大招標(biāo)課題：湖北省高職院校 “五個(gè)思政”建設(shè)的理論與實(shí)踐研究（ 課題編號(hào)：2018ZDZB09）。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是高校大一新生入學(xué)后的第一門思政課程。這門課程主要根據(jù)大一新生的學(xué)習(xí)生活、思想心理特點(diǎn)，展開馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法律觀的教育教學(xué)。然而傳統(tǒng)的思政課堂并沒有充分完成這個(gè)使命，課堂教學(xué)效果并不理想?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的概念使得當(dāng)代教育理念不斷豐富，教育手段不斷更新，各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)軟件平臺(tái)不斷更新，呈雨后春筍之勢(shì)。這樣的局面給思政課堂帶來新的改革契機(jī)。

在上學(xué)期的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中，本校馬克思主義學(xué)院運(yùn)用了超星學(xué)習(xí)通軟件輔助教學(xué)，嘗試讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)課堂，打破了傳統(tǒng)“滿堂灌”式的教學(xué)模式。課堂教學(xué)形式豐富且接地氣，師生間的互動(dòng)顯著增加，達(dá)到了良好的教學(xué)教育效果。

以愛國(guó)主義教育專題為例，本文查找問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)探索更多的可能性。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

二、教學(xué)效果

（一）課前活動(dòng)

教師利用超星學(xué)習(xí)通將學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布至每一位學(xué)生的手機(jī)，可以達(dá)到發(fā)送及時(shí)，學(xué)生查看方便的效果。

具體任務(wù)方面：讓學(xué)生將國(guó)慶期間與祖國(guó)的合照上傳至微博、微信平臺(tái)，使他們不僅能夠表達(dá)自己的愛國(guó)情感，而且能傳播愛國(guó)熱情;讓學(xué)生利用抖音、微視、美拍等小視頻軟件上傳一些傳播愛國(guó)情懷的手語舞蹈視頻，背景音樂選取歌曲《國(guó)家》。這樣在教師講解“家與國(guó)”的關(guān)系時(shí)，學(xué)生能夠立馬回憶歌詞，理解愛國(guó)與愛家的關(guān)系。選擇的電影也是評(píng)分較高的青春勵(lì)志片，學(xué)生們喜歡觀看，為“傳承傳統(tǒng)文化”知識(shí)點(diǎn)做了很好的鋪墊。

（二）課中活動(dòng)

在90分鐘的課堂教學(xué)中，教師充分利用超星學(xué)習(xí)通組織課堂活動(dòng)，使現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相互配合，課堂效果明顯。

例如，課堂活動(dòng)“說一說”以及課堂討論活動(dòng)都利用了學(xué)習(xí)通“討論”功能，每一位學(xué)生都能夠參與到課堂中來，每一位學(xué)生的聲音都能夠被老師“看見”。這使得傳統(tǒng)課堂中只有老師的聲音或是只有個(gè)別學(xué)生聲音的現(xiàn)象不復(fù)存在，極大地提高了學(xué)生在課堂中的參與度。

在實(shí)際教學(xué)中，我們還會(huì)用到學(xué)習(xí)通軟件的其他功能，例如問卷、投票、選人、搶答等，這些都豐富了課堂教學(xué)的形式，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)節(jié)了課堂學(xué)習(xí)氛圍。高效地利用這些功能，可極大地增加課堂吸引力，帶動(dòng)學(xué)生思考問題、表達(dá)思想，教師也能夠及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)，增進(jìn)了師生間的良性互動(dòng)。

（三）課后活動(dòng)

教師利用超星學(xué)習(xí)通發(fā)布作業(yè)，學(xué)生直接在手機(jī)上完成，教師可及時(shí)查看并做出評(píng)價(jià)。利用學(xué)習(xí)通對(duì)話功能可實(shí)現(xiàn)師生間的“一對(duì)一”交流，教學(xué)從課堂延伸到課下，實(shí)現(xiàn)了師生間全方位的實(shí)時(shí)溝通。

（四）教學(xué)特色

本次課堂除了利用了信息化技術(shù)，在設(shè)計(jì)方面，教師針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生專門設(shè)計(jì)了適合本專業(yè)的課堂活動(dòng)。這也是一大探索，將通識(shí)課專業(yè)化，針對(duì)不同專業(yè)有的放矢，更加接地氣，更加貼近學(xué)生，更加體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、教學(xué)反思

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)方面

時(shí)下，信息化技術(shù)應(yīng)用于課堂已經(jīng)是普遍趨勢(shì)，不少高校更是對(duì)所有課程提出了信息化的要求。很多教師得益于手段的革新，卻也有困于技術(shù)手段的現(xiàn)象。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中不時(shí)會(huì)出現(xiàn)“為了使用信息技術(shù)而使用信息技術(shù)”的現(xiàn)象。顯然這并非“信息化”的初衷。手段服務(wù)于目的，教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)仍然也必然是育人，把握這個(gè)宗旨，讓信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相互配合，打出有效思政課堂的“組合拳”，才是課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)的追求。

（二）課堂組織方面

由于信息技術(shù)需要學(xué)生使用手機(jī)來配合，這給課堂教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。畢竟，學(xué)生的手機(jī)里不僅有學(xué)習(xí)通軟件，還有聊天軟件、游戲軟件等。在課堂使用手機(jī)合理性的趨勢(shì)下，如何進(jìn)行課堂控制也是一個(gè)新的話題。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)方面

利用學(xué)習(xí)通軟件可實(shí)現(xiàn)全新考勤方式，課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)痕跡管理，作業(yè)也被記錄在案。對(duì)表現(xiàn)突出者，教師可進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)期間，師生可及時(shí)查看學(xué)生“積分”情況及班級(jí)排名，教師可督促排名靠后者，也可激勵(lì)學(xué)生積累更多的學(xué)習(xí)積分;期末，通過設(shè)置成績(jī)權(quán)重，教師可迅速導(dǎo)出學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)詳情。這種評(píng)價(jià)方式實(shí)現(xiàn)了全方位、全過程評(píng)價(jià)，較傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式更加科學(xué)，更加全面。雖說如此，個(gè)別教師不能熟練掌握學(xué)習(xí)通軟件的使用方法，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)仍使用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)習(xí)通軟件成為“雞肋”，這個(gè)問題在接下來的課程建設(shè)中需要著手解決。

總之，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中，運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通等信息化技術(shù)，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的乏味性，增強(qiáng)教學(xué)的新穎性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生間的良好互動(dòng)，讓教師科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)、調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

【參考文獻(xiàn)】

[1]顏美雪，龍淼.基于藍(lán)墨云班課軟件支持下的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐的思考[J].才智，2019（02）.